16.生產(chǎn)上用具有揮發(fā)性的甲基丁香酚涂在紙片懸掛在柑桔園里,誘得大量雄性柑桔果蠅并加以消滅.這是應(yīng)用于昆蟲(chóng)的(  )
A.物理信息B.行為信息C.化學(xué)信息D.營(yíng)養(yǎng)信息

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型
(1)物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息.
(2)化學(xué)信息:生物在生命活動(dòng)過(guò)程中,產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì).
(3)行為信息:是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.
2、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用:
(1)提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量;
(2)對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制,如:
①利用聲信號(hào)誘捕或驅(qū)趕某些動(dòng)物使其集群或遠(yuǎn)離農(nóng)田;
②利用昆蟲(chóng)信息素誘捕或警示有害動(dòng)物,降低害蟲(chóng)的種群密度;
③有特殊的化學(xué)物質(zhì)擾亂某些動(dòng)物的雌雄交配,使有害動(dòng)物的繁殖力下降.

解答 解:科學(xué)家曾用人工合成的甲基丁香酚涂在紙片上,掛在柑桔園里誘得大量雄性柑桔果蠅并加以消滅,是利用化學(xué)物質(zhì)模擬性外激素的應(yīng)用,故屬于化學(xué)信息的應(yīng)用.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞的種類、作用及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列各項(xiàng)中,激素、酶和維生素共同具有的特性是( 。
A.都從食物中攝取B.都是蛋白質(zhì)
C.需要量很小,作用很大D.都是由體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖為蛋白質(zhì)合成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題(括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)相關(guān)的字母):
(1)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的翻譯步驟,該步驟發(fā)生在細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的核糖體中.
(2)圖中Ⅰ是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA.按從左到右次序?qū)懗觫蚝颂求w內(nèi)mRNA所對(duì)應(yīng)的DNA堿基的排列順序$\frac{\underline{\;TGATTCGAA\;}}{ACTAAGCTT}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列物質(zhì)的組成中含有糖類物質(zhì)的是( 。
A.RNAB.纖維素酶C.胰島素D.唾液淀粉酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.基因在染色體上呈線性排列
B.一條染色體上有多個(gè)基因
C.體細(xì)胞中成對(duì)的基因一半來(lái)自父親,一半來(lái)自母親
D.細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的每條染色體上都含有一個(gè)DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.牛奶是微生物生長(zhǎng)的良好培養(yǎng)基.生鮮牛奶中的微生物情況反映了奶牛的健康狀況,也影響奶制品的運(yùn)輸和貯藏.牛奶在飲用前都要經(jīng)過(guò)巴氏消毒,以殺死有害微生物.圖甲為檢測(cè)消毒前后牛奶中細(xì)菌含量變化情況的操作示意圖.圖乙是接種工具.用無(wú)菌吸管從錐形瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無(wú)菌水的試管中,混合均勻,如此再重復(fù)2次.請(qǐng)回答:

(1)巴氏消毒的方法是在溫度70-75℃煮℃煮30分鐘分鐘,使用這種方法對(duì)生鮮牛奶進(jìn)行消毒的好處是牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分不被破壞.
(2)圖甲所示的接種方法是稀釋涂布平板法,取最終的牛奶稀釋液0.1mL滴在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布,應(yīng)選擇的涂布工具是圖乙中的B.
(3)用圖示方法在理想情況下培養(yǎng)一段時(shí)間后可在培養(yǎng)基表面形成菌落.若用該方法培養(yǎng)設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿,菌落數(shù)分別為35個(gè)、33個(gè)、34個(gè),則可以推測(cè)生牛奶中每毫升含細(xì)菌數(shù)為3.4×106 個(gè).運(yùn)用這種方法統(tǒng)計(jì)的結(jié)果往往較實(shí)際值偏小(填“偏大”或“偏小”);
(4)若牛奶中不慎混入了某種微生物,要將該微生物分離出來(lái)所使用的培養(yǎng)基從物理狀態(tài)上看是物理培養(yǎng)基,從作用上劃分為選擇培養(yǎng)基.
(5)實(shí)驗(yàn)室中常用的滅菌的方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌.
(6)無(wú)菌技術(shù)的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌污染.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在密閉容器內(nèi),酵母菌利用葡萄糖產(chǎn)生酒精,此過(guò)程不生成( 。
A.ATPB.乳酸C.乙醇D.CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖是用分光光度計(jì)測(cè)定葉片中兩類色素吸收不同波長(zhǎng)光波的曲線圖,試判定A、B分別為何種色素(  )
A.類胡蘿卜素、葉綠素B.葉綠素、類胡蘿卜素
C.葉黃素、葉綠素D.葉綠素a、葉綠素b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.某校生物研究性學(xué)習(xí)小組在對(duì)某森林生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查后,發(fā)現(xiàn)除有樹(shù)木、雜草外,還有兔、狼等動(dòng)物.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)和下列圖象分析回答:

(1)圖1是該生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖,圖中A(填字母)是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分.
(2)研究小組要估算該森林中某種松樹(shù)的種群密度,通常采取樣方法;取樣時(shí),關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣.
(3)在圖2的食物鏈中,②/①的比值代表兔→狼(生物之間,用→表示)的能量傳遞效率;③和④分別屬于草和兔(生物)的同化量的一部分.

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