試管編號 實驗步驟 | 甲 | 乙 |
①1%CuSO4溶液(mL) | 1 | / |
②蒸餾水(mL) | / | 1 |
③pH6.8緩沖液(mL) | 1 | 1 |
④1%淀粉溶液(mL) | 1 | 1 |
⑤唾液淀粉酶溶液(mL) | 1 | 1 |
⑥各試管放入37℃恒溫水浴保濕適宜時間 | ||
⑦取出試管,各加入1%碘溶液0.1mL |
A. | 還應增設實驗以排除S042-的影響 | |
B. | 步驟③的目的是維持反應液中pH的穩(wěn)定 | |
C. | 預期實驗現(xiàn)象:甲試管深藍色,乙試管淺藍色或無色 | |
D. | 步驟⑦可用雙縮脲試劑代替碘溶液檢測 |
分析 本題實驗的目的是探究銅離子對唾液淀粉酶活性的影響.實驗原理是:淀粉酶的化學本質是蛋白質,重金屬離子會導致蛋白質分子變性;碘液可與淀粉發(fā)生藍色反應;斐林試劑用于鑒定還原性糖,在水浴加熱的條件下能生成磚紅色沉淀.
解答 解:A、實驗需要遵循對照原則,實驗過程中需要控制單一變量,故還應增設一組加入S042-離子的對照實驗以排除S042-的影響,A正確;
B、步驟③加入的緩沖液的目的是維持反應液中pH的穩(wěn)定,B正確;
C、銅離子會破壞唾液淀粉酶的活性,所以試管甲淀粉不能被分解,加入碘液變藍;試管乙淀粉酶將淀粉水解成還原糖,加入碘液后不變藍,故預期實驗現(xiàn)象為:甲試管深藍色,乙試管淺藍色或無色,C正確;
D、由于甲乙中都可能產生還原性糖,故步驟⑦不可用雙縮脲試劑代替碘溶液檢測,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查與酶活性相關的探究實驗,意在考查考生能具有對一些生物學問題進行初步探究的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理;能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 第1-3天 | 第4-9天 | 第10天 | ||||
葉面噴灑 | 日溫/夜溫 | 光照 | 日溫/夜溫 | 光照 | 分組 | 檢測 | |
A | H2O | 25℃/18℃ | 適宜 | 25℃/18℃ | 適宜 | A1 | 光合速率 |
A2 | G基因表達量 | ||||||
B | ? | 25℃/18℃ | 適宜 | 18℃/12℃ | 弱光 | B1 | 光合速率 |
B2 | G基因表達量 | ||||||
C | SA | 25℃/18℃ | 適宜 | 18℃/12℃ | 弱光 | C1 | 光合速率 |
C2 | G基因表達量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗中0.1%的NaOH溶液能與瓊脂反應呈紫色 | |
B. | 瓊脂塊的體積為自變量,NaOH擴散的速率為因變量 | |
C. | 瓊脂塊體積越大,呈現(xiàn)紫色部分的體積也越大 | |
D. | 根據實驗結論可推測細胞體積越小越有利于細胞的酶促反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是活細胞產生的具有催化能力的一類特殊的蛋白質 | |
B. | 化學反應前后,酶的化學性質和數量不變 | |
C. | 酶的催化效率很高,但易受溫度和PH值等條件的影響 | |
D. | 一種酶只能催化一種或某一類物質的反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈構成 | |
B. | DNA分子中的每個堿基均連接著一個脫氧核糖 | |
C. | DNA分子內部的一個磷酸與兩個脫氧核糖相連接 | |
D. | DNA分子一條鏈上的兩個相鄰堿基之間至少通過2個氫鍵相連 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東師范大學附屬中學高三上學期第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列基因的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律的是
①同源染色體上的非等位基因②一條染色體上的非等位基因
③一對性染色體上的等位基因④位于姐妹染色單體上的等位基因
A,①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1產生的雌配子:雄配子為1:1 | B. | 測交后代表現(xiàn)型的比為1:1 | ||
C. | 測交后代基因型的比為1:1 | D. | F1產生配子的比為1:1 |
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