根據(jù)如圖所示碳循環(huán)的部分過(guò)程進(jìn)行的有關(guān)分析，不正確的是 （　　）
A、參與①過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B、②過(guò)程增強(qiáng)后①過(guò)程隨之增強(qiáng)故不能通過(guò)增強(qiáng)②減少大氣中CO2
C、生物群落內(nèi)部碳循環(huán)的物質(zhì)形式是含碳的有機(jī)物
D、人類(lèi)減少對(duì)③的依賴(lài)是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：本題主要考查碳循環(huán)，①生物群落中的有機(jī)碳通過(guò)生物的呼吸作用返還到大氣中；②是大氣中的二氧化碳通過(guò)光合作用和化能合成作用進(jìn)入生物群落；③化石燃料的燃燒導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量的增加．
解答： 解：A、生物群落由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成，它們通過(guò)呼吸作用（分解作用）分解有機(jī)物，釋放CO2進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境，A正確；
B、生活中可以通過(guò)植樹(shù)造林、退耕還林（草）等途徑增強(qiáng)植物的光合作用，固定CO2，減少生物群落排放到大氣中的CO2量，B錯(cuò)誤；
C、碳在生物體內(nèi)（生物群落內(nèi)）主要以含碳有機(jī)物的形式存在，C正確；
D、目前，化石燃料的燃燒是導(dǎo)致大氣中CO2含量急劇上升的主要原因，因此，可以通過(guò)減少化石燃料的燃燒緩解溫室效應(yīng)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題在知識(shí)方面主要考查在生態(tài)系統(tǒng)中，碳素循環(huán)的有關(guān)知識(shí)．在能力方面，主要考查考生綜合分析問(wèn)題的能力，即通過(guò)對(duì)碳循環(huán)的分析，碳運(yùn)輸在的形式，意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于免疫系統(tǒng)的組成正確的是（　�。�
A、免疫第一道防線(xiàn)是皮膚、粘膜
B、第三道防線(xiàn)是殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞
C、第三道防線(xiàn)只有細(xì)胞免疫
D、類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎是免疫系統(tǒng)對(duì)外來(lái)物質(zhì)（過(guò)敏原）過(guò)度敏感引起的過(guò)敏反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為酶作用的模式圖．據(jù)圖所示下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、此反應(yīng)中A為催化該反應(yīng)的酶
B、此反應(yīng)為一種分解反應(yīng)
C、圖中B、C、D都為該反應(yīng)的底物
D、該反應(yīng)體現(xiàn)了酶具有專(zhuān)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的表述，全面而準(zhǔn)確的是（　�。�
A、酶一定在細(xì)胞內(nèi)起作用
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的有催化作用的有機(jī)物
C、酶在化學(xué)反應(yīng)中會(huì)被消耗
D、酶是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生命系統(tǒng)的各個(gè)層次是密切聯(lián)系的
B、生物圈也是生命系統(tǒng)的一部分
C、一個(gè)變形蟲(chóng)既可以說(shuō)是細(xì)胞層次，也可以說(shuō)是個(gè)體層次
D、生命系統(tǒng)的最小層次是病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞衰老是一種正常的生命現(xiàn)象．下列各項(xiàng)變化在人體細(xì)胞衰老過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是（　　）
A、許多酶活性降低
B、細(xì)胞內(nèi)線(xiàn)粒體數(shù)量增加
C、細(xì)胞核體積不斷增大
D、細(xì)胞呼吸速率減慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)的眼瞼有單眼皮和雙眼皮之分，由一對(duì)等位基因（A、a）控制，如圖為一個(gè)家族中眼瞼性狀的遺傳系譜圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)個(gè)體
 
（填圖中序號(hào)），可準(zhǔn)確判斷
 
為隱性性狀．
（2）5號(hào)的基因型為
 
；6號(hào)的基因型為
 
；7號(hào)的基因型為
 
．
（3）6號(hào)與7號(hào)若再生一個(gè)孩子，其為單眼皮的概率為
 
，請(qǐng)?jiān)诖鹁碇杏眠z傳圖解表示．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄植株有無(wú)茸毛（A、a）和果實(shí)的顏色（B、b）由位于兩對(duì)常染色體上的等位基因控制．已知在茸毛的遺傳中，某種純合基因型的合子具有致死效應(yīng)，不能完成胚的發(fā)育．有人做了如下三個(gè)番茄雜交實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：有茸毛紅果×有茸毛紅果→有茸毛紅果：無(wú)茸毛紅果=2：1
實(shí)驗(yàn)2：有茸毛紅果×無(wú)茸毛紅果→有茸毛紅果：有茸毛黃果：無(wú)茸毛紅果：無(wú)茸毛黃果=3：1：3：1
實(shí)驗(yàn)3：甲番茄植株×乙番茄植株→有茸毛紅果：有茸毛黃果：無(wú)茸毛紅果：無(wú)茸毛黃果=2：2：1：1
（1）番茄植株中，致死合子的基因型是
 
．欲進(jìn)一步確認(rèn)實(shí)驗(yàn)1子代中的有茸毛紅果番茄的基因型有最簡(jiǎn)便的方法是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)3兩親本的表現(xiàn)型分別是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是人體免疫系統(tǒng)組成的概念圖．請(qǐng)完善概念圖．

（1）
 
（2）
 
（3）
 
（4）
 
．

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