6．胡蘿卜的組織培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行無(wú)菌操作的步驟是（　�。�
①超凈工作臺(tái)     ②自來(lái)水沖洗     ③酒精棉球擦手    ④無(wú)菌水清洗
⑤次氯酸溶液沖洗   ⑥無(wú)菌濾紙?zhí)幚?nbsp;⑦培養(yǎng)基滅菌 ⑧不經(jīng)滅菌的培養(yǎng)基．
A．①②③④⑤⑥⑦B．①③④⑤⑥⑦C．①②④⑤⑥⑧D．①②④⑤⑦

分析 1、接種時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：①接種室要消毒；②無(wú)菌操作；③接種時(shí)要防止交叉污染；④接種完立刻蓋好瓶口．
2、外植體接種前，需要將接種室、接種箱滅菌和對(duì)外植體消毒的操作：
①接種前一天，將接種室的四個(gè)角落用甲醛溶液和高錳酸鉀熏蒸．
②接種前1小時(shí)，在接種室內(nèi)用噴霧器噴灑來(lái)蘇水；桌椅也用來(lái)蘇水擦拭；接種箱內(nèi)用甲醛溶液和高錳酸鉀熏蒸．
③將滅菌室和接種箱內(nèi)用紫外燈滅菌．
④接種前，操作者用肥皂清洗雙手，擦干，再用酒精棉球擦拭雙手．
⑤用次氯酸鈉溶液將外植體消毒．

解答 解：組織培養(yǎng)的無(wú)菌操作體現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，既有操作人員、材料、培養(yǎng)基的消毒滅菌，也有操作空間的滅菌．因此胡蘿卜的組織培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行無(wú)菌操作的步驟有：①超凈工作臺(tái)；③酒精棉球擦手；④無(wú)菌水清洗；⑤次氯酸鈉溶液清洗；⑥無(wú)菌濾紙?zhí)幚�；⑦培養(yǎng)基滅菌．
所以，①③④⑤⑥⑦正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了組織培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行無(wú)菌操作的步驟，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某學(xué)校的一個(gè)生物興趣小組進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律。該小組用豌豆的兩對(duì)相對(duì)性狀做實(shí)驗(yàn)。選取了高莖葉腋（葉腋指花的位置，高莖、葉腋都是顯性性狀，分別用B、D表示）與某種豌豆作為親本雜交得到F1，并把F1的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制成了柱形圖。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論并冋答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）你能推測(cè)出親本豌豆的表現(xiàn)型與基因型嗎？請(qǐng)寫(xiě)出推測(cè)過(guò)程。

（2）此實(shí)驗(yàn)F1高莖葉腋中的純合子占 。

（3）有同學(xué)認(rèn)為子代高莖與矮莖比符合基因的分離定律，但葉腋與莖頂?shù)谋炔环匣虻姆蛛x定律，你覺(jué)得該同學(xué)的想法是否有道理？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

（4）矮莖葉腋豌豆產(chǎn)量高，能利用現(xiàn)有F1中四種表現(xiàn)型豌豆，獲得純合的矮莖葉腋豌豆嗎？請(qǐng)寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A、B分別是NP、N．
（2）圖中X是葡萄糖，Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉．
（3）大分子物質(zhì)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V中，具有特異性的是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ．
（4）由小分子物質(zhì)X、Y、Z、P生成大分子物質(zhì)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的過(guò)程中，有一共同的生成物是水．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域，圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段，一個(gè)細(xì)胞核中DNA的相對(duì)含量變化，圖丙呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過(guò)程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同是因?yàn)榘l(fā)生了細(xì)胞分化．
（2）丙圖中①→②表示的遺傳物質(zhì)變化過(guò)程發(fā)生在乙圖的b（填字母），②→③表示的生理變化過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞周期的前期．圖乙的曲線(xiàn)獲得是選擇甲圖中的③（填序號(hào)）區(qū)細(xì)胞為材料．
（3）在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，制作臨時(shí)裝片的操作步驟是：解離→漂洗→染色→制片，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞，主要原因是細(xì)胞分裂間期在細(xì)胞周期中持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，分裂期持續(xù)時(shí)間短．染色主要是讓細(xì)胞內(nèi)的染色質(zhì)或染色體染上顏色（紫色或紅色），便于觀察清楚．龍膽紫溶液和醋酸洋紅液都是堿性染料．觀察清楚后的細(xì)胞不能進(jìn)入下一分裂時(shí)期的原因是解離后細(xì)胞已死亡．
（4）把洋蔥根尖細(xì)胞放入培養(yǎng)液中培養(yǎng)，最終會(huì)長(zhǎng)成一株洋蔥植株，這個(gè)技術(shù)叫做組織培養(yǎng)，其理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)人體細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化形成不同功能的細(xì)胞，這種變化是可逆的
B．凋亡的細(xì)胞內(nèi)多種酶活性降低，所有基因的表達(dá)都下降
C．原癌基因和抑癌基因突變，細(xì)胞可能發(fā)生癌變
D．細(xì)胞的分裂、分化、衰老和壞死對(duì)生物體均有積極的意義

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列各項(xiàng)中，不屬于現(xiàn)代生物技術(shù)培育新品種優(yōu)越性的是（　�。�
A．克隆技術(shù)可以快速培育優(yōu)良性狀的家畜
B．現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以迅速改變生物的基因組成
C．現(xiàn)代生物技術(shù)迅速使新品種形成群落
D．現(xiàn)代生物技術(shù)可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述中，正確的是（　�。�
A．離體的植物器官或組織在植物激素作用下形成愈傷組織的過(guò)程叫再分化
B．動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要的用途是培養(yǎng)具雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物
C．經(jīng)細(xì)胞核移植培育出的新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳性狀
D．培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比例可以調(diào)控愈傷組織分化形成芽和根

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

15．某小組為研究固定化酵母細(xì)胞在不同條件下的呼吸方式和強(qiáng)度，進(jìn)行了甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示．下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是 （　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)中，葡萄糖的作用只是為反應(yīng)的底物
B．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，甲、乙兩組燒杯中石灰水渾濁程度相同
C．若因未攪拌而導(dǎo)致溶氧不足，裝置甲的錐形瓶中也可能出現(xiàn)少量酒精
D．同等條件下，固定化酵母細(xì)胞呼吸方式與游離的細(xì)胞相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．蘋(píng)果皮中的根皮苷能阻礙腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收．給小鼠注射根皮苷，其結(jié)果是（　�。�
A．血糖降低，尿樣中檢測(cè)不到葡萄糖B．血糖升高，尿樣中可檢測(cè)到葡萄糖
C．血糖升高，尿樣中檢測(cè)不到葡萄糖D．血糖降低，尿樣中可檢測(cè)到葡萄糖

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案