A. | 碳在無機環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽的形式存在 | |
B. | 消費者不參與生物圈中碳循環(huán)過程 | |
C. | 碳元素主要通過綠色植物的光合作用進人群落 | |
D. | 碳在生物群落中沿著食物鏈(網(wǎng))進行流動 |
分析 物質(zhì)循環(huán)作為能量流動的載體,能量流動為物質(zhì)循環(huán)提供動力;分解者的呼吸作用及分解有機物釋放二氧化碳都參與了碳循環(huán);光合作用與呼吸作用與碳循環(huán)密切相關(guān);碳在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2,碳在無機環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽的形式存在.
解答 解:A、碳在無機環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽的形式存在,A正確;
B、消費者的呼吸作用分解有機物釋放二氧化碳,可見其參與了碳循環(huán),B錯誤;
C、光合作用將二氧化碳固定為生物體內(nèi)有機物中的碳,碳元素主要通過綠色植物的光合作用進人群落,C正確;
D、碳在生物群落中沿著食物鏈(網(wǎng)),以有機物的形式進行流動,D正確.
故選:B.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)碳循環(huán),學(xué)生必需深刻理解碳循環(huán)的過程,才能夠準確回答.屬于識記和理解層面知識的考查,屬于基礎(chǔ)題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•淄博校級模擬)如圖所示的是酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體四者關(guān)系.下列有關(guān)敘述,正確的是( )
A.1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質(zhì)
B.能產(chǎn)生4的細胞一定能產(chǎn)生3
C.能產(chǎn)生3的細胞一定能產(chǎn)生1
D.物質(zhì)1都是由專門器官產(chǎn)生的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾遺傳定律的揭示運用了假說--演繹法 | |
B. | 摩爾根證明基因在染色體上運用了模型建構(gòu)法 | |
C. | 薩頓推測基因在染色體上運用了類比推理法 | |
D. | 沃森和克里克提出的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 前期時前者細胞內(nèi)性染色體的數(shù)量是后者的兩倍 | |
B. | 后者在后期時細胞內(nèi)存在大小形態(tài)相同的同源染色體 | |
C. | 中期時前者細胞內(nèi)染色體組數(shù)是后者的兩倍 | |
D. | 著絲點分裂時通過核孔進入細胞核的物質(zhì)減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主要設(shè)計思路是將DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)分開研究 | |
B. | 加熱殺死后的S型菌能轉(zhuǎn)化R型菌說明遺傳物質(zhì)能產(chǎn)生可遺傳變異 | |
C. | 噬菌體利用自身的脫氧核苷酸為原料在細菌體內(nèi)進行復(fù)制 | |
D. | 培養(yǎng)R型活細菌時加S型細菌的蛋白質(zhì),不能產(chǎn)生有毒性的細菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①② | C. | ②③ | D. | ③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用紙層析法可以提取和分離植物細胞中的各種光合色素 | |
B. | 在“觀察細胞的減數(shù)分裂”實驗中,選用馬蛔蟲的受精卵進行實驗 | |
C. | 龍膽紫染液能將細胞核中染色體染色,體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性 | |
D. | 用高倍顯微鏡觀察線粒體時用健那綠染液染色,線粒體被染成藍綠色,細胞仍能在一定時間內(nèi)進行有氧呼吸 |
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