10．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．用紙層析法可以提取和分離植物細(xì)胞中的各種光合色素
B．在“觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂”實(shí)驗(yàn)中，選用馬蛔蟲的受精卵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
C．龍膽紫染液能將細(xì)胞核中染色體染色，體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性
D．用高倍顯微鏡觀察線粒體時(shí)用健那綠染液染色，線粒體被染成藍(lán)綠色，細(xì)胞仍能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有氧呼吸

分析 1、紙層析法分裂植物細(xì)胞中的光合色素，提取植物細(xì)胞光合色素的原理是葉綠體中的色素易溶于無水乙醇等有機(jī)溶劑，不是用紙層析法進(jìn)行提��；
2、受精卵進(jìn)行的是有絲分裂．
3、細(xì)胞核中的染色體易被堿性染料（龍膽紫或醋酸洋紅等）染成深色．
4、健那綠是將活細(xì)胞中的線粒體染色的專一性染料，能將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色．

解答 解：A、提取光合色素不是層析法，A錯(cuò)誤；
B、馬蛔蟲的受精卵進(jìn)行有絲分裂，不能選作減數(shù)分裂觀察的材料，B錯(cuò)誤；
C、龍膽紫染液能將細(xì)胞核中染色體染成深色，但這不能體現(xiàn)生物膜的選擇透過性，因?yàn)樵谌旧凹?xì)胞已經(jīng)被解離液殺死，C錯(cuò)誤；
D、健那綠能將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色，染色后細(xì)胞仍能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有氧呼吸，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是紙層析法分離色素，觀察細(xì)胞減數(shù)分裂，線粒體、染色體的著色．主要考查學(xué)生對教材知識(shí)的掌握和運(yùn)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生物圈中碳循環(huán)的敘述，不正確的是（　　）
A．碳在無機(jī)環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽的形式存在
B．消費(fèi)者不參與生物圈中碳循環(huán)過程
C．碳元素主要通過綠色植物的光合作用進(jìn)人群落
D．碳在生物群落中沿著食物鏈（網(wǎng)）進(jìn)行流動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．人類多指基因（T）對正常（t）是顯性，白化基因（a）對正常（A）是隱性，兩對基因位于兩對同源染色體上．一個(gè)家庭中父親多指，母親正常，他們有一個(gè)白化病手指正常的孩子，則下一個(gè)孩子只有一種病的幾率為$\frac{1}{2}$；有兩種病的幾率為$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．為研究根際低氧環(huán)境對網(wǎng)紋甜瓜生長和果實(shí)品質(zhì)的影響，科技工作者進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①選擇生長建筑按的甜瓜幼苗，隨機(jī)分為A、B、C三組，進(jìn)行無土栽培．
②三組根系供氧濃度分別為21%（大氣含氧量）、10%、5%，其他栽培條件相同．
③持續(xù)供氧處理10天、20天、30天，測定各組根系的呼吸速率、根細(xì)胞蘋果酸脫氫酶（有氧呼吸有關(guān)的酶）活性、乙醇脫氫酶（無氧呼吸有關(guān)的酶）活性、葉片光合速率等生理指標(biāo)，部分結(jié)果如圖．

（1）用SP-2溶氧測定儀可精確測定溶液中溶解氧的變化值．如要利用SP-2溶氧測定儀測量葉片光合速率，可將葉片剪成1×1cm2后沉入緩沖液中，在一定的光照和溫度條件下，測得緩沖液中溶解氧的單位時(shí)間增加值即為葉片的凈光合作用速率，若要獲得葉片的真光合速率，要在一定溫度和黑暗或完全遮光條件下先測量緩沖液中溶解氧的減少量．為排除葉片組織中原有氣體對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，葉片要先進(jìn)行抽去葉片內(nèi)氣體（真空抽氣）處理．
（2）圖甲表示利用SP-2溶氧測定儀測得根系呼吸速率的結(jié)果．圖乙表示植株根細(xì)胞內(nèi)乙醇脫氫酶的活性變化，該酶所催化的反應(yīng)進(jìn)行的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．結(jié)合圖甲、乙分析，在低氧環(huán)境，根系兩種呼吸類型的細(xì)胞速率變化是氧呼吸受抑制、無氧呼吸加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)中還測量30天后各組植株的干重和果實(shí)含糖量變化，發(fā)現(xiàn)10%、5%低氧處理植株的干重顯著低于對照組，原因是根系呼吸速率下降，影響根對無機(jī)鹽的吸收，從而使光合作用固定的有機(jī)物減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．減數(shù)分裂與有絲分裂相比較，減數(shù)分裂所特有的是（　�。�
A．DNA分子的復(fù)制B．著絲點(diǎn)的分裂
C．染色質(zhì)形成染色體D．同源染色體聯(lián)會(huì)，形成四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．完成下面有關(guān)組成細(xì)胞主要化合物的概念圖：

（1）寫出圖1中化合物的名稱：①無機(jī)鹽③蛋白質(zhì)④核酸
（2）圖1的②中被稱為生命的燃料的是葡萄糖，脂質(zhì)中構(gòu)成細(xì)胞膜重要成分的是磷脂．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法，探明了光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑
B．遺傳學(xué)家采用假說一演繹法，證明了基因位于染色體上
C．采用模型建構(gòu)的方法，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制
D．用樣方法和取樣器取樣法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動(dòng)物的豐富度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•蘭州校級(jí)期末）下列屬于細(xì)胞共性的選項(xiàng)是（ ）

①具有細(xì)胞壁

②具有細(xì)胞膜

③以DNA為遺傳物質(zhì)

④具有核膜

⑤具有核糖體．

A．①④⑤ B．②③④ C．①②⑤ D．②③⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•武漢校級(jí)期末）下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立過程的說法正確的是（ ）

A．細(xì)胞學(xué)說的建立是從人體的解剖和觀察入手的，維薩里和比夏共同揭示了人體的組織和器官結(jié)構(gòu)

B．羅伯特虎克、列文虎克、馬爾比基均利用顯微鏡觀察到了生物的活細(xì)胞

C．施萊登和施旺通過顯微鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生原來是細(xì)胞分裂的結(jié)果

D．細(xì)胞學(xué)說的建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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