下列細(xì)胞能在細(xì)胞免疫和體液免疫均起作用的是（　　）
A、T細(xì)胞B、效應(yīng)T細(xì)胞
C、漿細(xì)胞D、記憶T細(xì)胞
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點(diǎn)是細(xì)胞免疫和體液免疫過程中參與免疫反應(yīng)的細(xì)胞種類，先梳理細(xì)胞免疫和體液免疫過程，然后歸納細(xì)胞免疫和體液免疫過程中的各種免疫細(xì)胞并結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容解答問題．
解答： 解：A、T細(xì)胞在糖原免疫過程中其呈遞抗原、分泌淋巴因子的作用，細(xì)胞免疫中主要依賴于T淋巴細(xì)胞發(fā)揮作用，A正確；
B、效應(yīng)T細(xì)胞在細(xì)胞免疫中發(fā)揮作用，體液免疫過程沒有效應(yīng)T細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、漿細(xì)胞在體液免疫中發(fā)揮作用，細(xì)胞免疫中沒有漿細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、記憶T細(xì)胞在細(xì)胞免疫中發(fā)揮作用，體液免疫過程中沒有記憶T細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：對于細(xì)胞免疫和體液免疫過程及相關(guān)的免疫細(xì)胞的功能的比較識記是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

考查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水稻從播種到稻稈還田的全過程，發(fā)現(xiàn)在水稻分蘗期間，農(nóng)民拔草、治蟲；然后排水進(jìn)行擱田（亦稱“曬田”）；稻谷收獲之后，有不少農(nóng)民在田里焚燒稻稈．下列敘述中，不正確的是（　�。�
A、農(nóng)民拔草、治蟲目的是使能量較多地流向水稻
B、擱田時(shí)排出的水可能對水體造成污染
C、擱田有利于水稻根系生長，提高水稻抗倒伏能力
D、焚燒稻稈可提高土壤肥力，實(shí)現(xiàn)能量高效利用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）所作的一系列研究，請據(jù)圖分析回答．
（1）圖中的胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）可以從
 
和
 
中分離獲取．
（2）過程I將胚胎干細(xì)胞置于γ射線滅活的鼠胎兒成纖維細(xì)胞的飼養(yǎng)層上，并加入動(dòng)物血清、抗生素等物質(zhì)，維持細(xì)胞不分化的狀態(tài)．在此過程中，飼養(yǎng)層提供干細(xì)胞增殖所需的
 
，加入抗生素是為了
 
．該過程對于研究細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的機(jī)理具有重要意義．
（3）過程Ⅳ得到的小鼠畸胎瘤中里面全是軟骨、神經(jīng)管、橫紋肌和骨骼等人類組織和器官．實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須去除小鼠的胸腺，使其存在免疫缺陷，該過程研究的意義在于解決
 
問題．
（4）該研究中，包含的生物技術(shù)有
 
（至少寫出兩種）．
（5）過程Ⅱ?qū)в羞z傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的囊胚腔，通過組織化學(xué)染色，用于研究動(dòng)物體器官形成的時(shí)間、發(fā)育過程以及影響因素，這項(xiàng)研究利用了胚胎干細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn)．在哺乳動(dòng)物早期發(fā)育過程中，囊胚的后一個(gè)階段是
 
．
（6）過程Ⅲ是培育轉(zhuǎn)基因小鼠，將獲得的目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞之前需構(gòu)建基因表達(dá)載體，將構(gòu)建好的表達(dá)載體導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞最常用的方法是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某人的體溫變化曲線，導(dǎo)致ab段和bc段體溫變化的事件最有可能是（　�。�
A、發(fā)熱和寒顫
B、提高環(huán)境溫度和寒顫
C、劇烈運(yùn)動(dòng)和出汗增加
D、寒顫和出汗減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

過氧化氫（H2O2）是反應(yīng)活性很高的化學(xué)物質(zhì)，常用于漂白，也用于清洗小的傷口．細(xì)胞在代謝過程中，也會(huì)產(chǎn)生H2O2，它對細(xì)胞有毒害作用，但體內(nèi)有酶的存在，可以使其分解為無毒物質(zhì)．請分析如圖所示實(shí)驗(yàn)，并回答有關(guān)問題：
（1）在上述①～⑤號試管中，在相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣泡最多的是
 
（填序號）．
（2）用點(diǎn)燃但無火焰的衛(wèi)生香放到①～⑤號試管管口，觀察到無明顯變化的是
 
（填序號）．
（3）對于過氧化氫酶，只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)，這體現(xiàn)了酶的
 
特性．
（4）比較①和②號試管看到的現(xiàn)象，可以說明酶與無機(jī)催化劑相比，酶
 
的作用更顯著．因而得出酶的特性之一是：具有
 
性．
（5）比較②與③④號試管所看到的不同現(xiàn)象，能夠說明
 
．
（6）若要研究pH對酶活性的影響，還需增加一支試管，編號為⑥，應(yīng)向試管內(nèi)加入的物質(zhì)是
 
．
（7）通過②③④⑤⑥號試管所看到的不同現(xiàn)象，可以總結(jié)得出酶催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在
 

的條件下進(jìn)行的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人感染乳頭瘤病毒（HPV）可誘發(fā)宮頸癌等惡性腫瘤．研究機(jī)構(gòu)為評估某種HPV疫苗的效果，在志愿者中進(jìn)行接種．一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)宮頸出現(xiàn)癌前病變（癌變前病理變化，可發(fā)展為惡性腫瘤）的人數(shù)，結(jié)果見表．
組別接種物總?cè)藬?shù)癌前病變?nèi)藬?shù)
A（接種前未檢出
HPV DNA）		A1對照劑786383
A2疫苗78484
B（接種前檢出
HPV DNA）		B1對照劑1125126
B2疫苗1121125
（1）將HPV外殼蛋白L1基因成功轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞，再表達(dá)出L1蛋白，這樣就獲得該疫苗的有效成分．人體接種該疫苗后，
 
作為抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性抗體．這些抗體與游離HPV結(jié)合，阻止HPV
 
，因此A2組出現(xiàn)癌前病變的比例明顯低于對照組．
（2）B1組人群中出現(xiàn)癌前病變的比例顯著高于A1組，據(jù)此推測
 
．
（3）B2組與
 
組人群中出現(xiàn)癌前病變的比例沒有明顯差異，原因可能是該疫苗未能明顯誘導(dǎo)細(xì)胞免疫清除體內(nèi)HPV，請用文字和箭頭表示細(xì)胞免疫過程．
 

（4）綜上所述，該疫苗可用于宮頸癌的
 
（預(yù)防/治療）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，圖中TRH表示促甲狀腺激素釋放激素．請據(jù)圖回答：
（1）圖中①表示的激素是
 
，2代表的腺體是
 
．
（2）垂體分泌的激素通過
 
運(yùn)輸?shù)较袤w2，調(diào)節(jié)該腺體的活動(dòng)．
（3）腺體2合成甲狀腺激素時(shí)需要的無機(jī)鹽是
 

（4）從調(diào)節(jié)方式來看，當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，反過來會(huì)
 
（促進(jìn)，抑制）下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式叫做
 
調(diào)節(jié)．
（5）下列不屬于激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的是
 

A、微量和高效              B、通過體液運(yùn)輸
C、作用于靶器官、靶細(xì)胞     D、供能和催化作用
（6）甲狀腺的分泌活動(dòng)除受到下丘腦和垂體分泌的激素調(diào)節(jié)外還受到
 
調(diào)節(jié)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)調(diào)查種群密度的說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的種群密度一般不是最精確的現(xiàn)實(shí)反映
B、調(diào)查蝗蟲的幼蟲種群密度，通常采用樣方法
C、五點(diǎn)取樣和等距取樣是樣方法取樣的常用方式，遵循了隨機(jī)取樣的原則
D、將M匹斑馬標(biāo)記，在捕獲的n匹斑馬中有m匹被標(biāo)記，則該群體約有（m×n）÷M匹

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

魚藤酮（C23H22O6）存在于某些植物的根皮部，見光易分解，在農(nóng)業(yè)上有廣泛的應(yīng)用．研究表明魚藤酮的作用機(jī)制主要是線粒體的電子傳遞鏈?zhǔn)艿揭种�，影響�?xì)胞的呼吸作用，從而降低生物體內(nèi)的 ATP水平最終使細(xì)胞得不到能量供應(yīng)，然后緩慢死亡．根據(jù)以上材料可以推出魚藤酮的應(yīng)用不包括以下哪一項(xiàng)（　�。�
A、對蝦養(yǎng)殖前池塘中魚類的滅殺
B、防治細(xì)菌性軟腐病
C、防治菜青蟲、蚜蟲
D、用作殺螺

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案