為了研究溫度對(duì)酶活性的影響，某同學(xué)利用如圖裝置，在試管中加入了某反應(yīng)底物和相對(duì)應(yīng)的酶，環(huán)境及其試管中物質(zhì)的溫度都保持在10℃．對(duì)試管進(jìn)行緩慢的加熱，使溫度緩慢的上升．根據(jù)此實(shí)驗(yàn)該同學(xué)畫(huà)出了下面四個(gè)曲線圖，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：分析實(shí)驗(yàn)裝置圖：溫度能影響酶促反應(yīng)速率，在最適溫度前，隨著溫度的升高，酶活性增強(qiáng)，酶促反應(yīng)速率加快；到達(dá)最適溫度時(shí)，酶活性最強(qiáng)，酶促反應(yīng)速率最快；超過(guò)最適溫度后，隨著溫度的升高，酶活性降低，酶促反應(yīng)速率減慢．另外低溫不會(huì)使酶變性失活，但高溫都會(huì)使酶變性失活．據(jù)此答題．
解答： 解：A、隨著反應(yīng)的進(jìn)行，生成物積累量會(huì)逐漸增加，到一定程度后酶活性下降甚至喪失，生成物量不再增加，A正確；
B、溫度能影響酶活性，在最適溫度前，酶活性隨著溫度的升高會(huì)增強(qiáng)，超過(guò)最適溫度后，酶活性會(huì)逐漸下降甚至喪失，B正確；
C、溫度對(duì)酶的活性有影響，在最適溫度前，酶活性隨著溫度的升高會(huì)增強(qiáng)，超過(guò)最適溫度后，酶活性會(huì)逐漸下降甚至喪失，C錯(cuò)誤；
D、溫度能影響酶促反應(yīng)速率，在最適溫度前，隨著溫度的升高，酶活性增強(qiáng)，酶促反應(yīng)速率加快；到達(dá)最適溫度時(shí)，酶活性最強(qiáng)，酶促反應(yīng)速率最快；超過(guò)最適溫度后，隨著溫度的升高，酶活性降低，酶促反應(yīng)速率減慢．另外低溫不會(huì)使酶變性失活，但高溫都會(huì)使酶變性失活，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖和曲線圖，考查探究影響酶活性的因素，要求考生掌握影響酶活性的因素及相關(guān)曲線，弄清溫度從10℃開(kāi)始緩慢上升后，酶活性的變化情況，再據(jù)此判斷生成物積累量、酶促反應(yīng)速率的變化情況，屬于考綱理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖（單位：kJ），下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若C增加1kJ，則需要消耗A約42kJ
B、B的數(shù)量越多，則C獲得的能量越少
C、A固定的能量等于B和C獲得的能量之和
D、A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量一定多于B營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是一個(gè)研究動(dòng)物內(nèi)分泌腺功能的實(shí)驗(yàn)：
小鼠體內(nèi)的內(nèi)分泌腺P，能分泌物質(zhì)Q，缺少該物質(zhì)會(huì)使小、鼠發(fā)生消化不良、糖代謝紊亂等反應(yīng)．為了驗(yàn)證物質(zhì)Q的這項(xiàng)生理作用，某研究小組選取健康、月齡及生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的小鼠，平均分為甲、乙、丙三組，實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下．
組別 設(shè)置目的 處理方式 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲組 ① ② 消化不良、糖代謝紊亂
乙組 對(duì)照組（空白對(duì)照） ③ ④
丙組 對(duì)照組（排除手術(shù)創(chuàng)傷對(duì)小鼠帶來(lái)的不良生理變化） 假手術(shù)處理 代謝正常
（1）請(qǐng)完善上表的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果．①
 
，②
 
，③
 
，④
 
．
（2）有人認(rèn)為以上實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象與內(nèi)分泌腺P有關(guān)，若要進(jìn)一步證明物質(zhì)Q的生理作用，還需要對(duì)甲組進(jìn)行怎樣的后續(xù)步驟？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人處于寒冷環(huán)境時(shí)，皮膚發(fā)生的主要變化．請(qǐng)分析回答：
（1）皮膚出現(xiàn)上述反應(yīng)的意義是
 
．
（2）體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中，某些激素也發(fā)揮重要作用．人在寒冷環(huán)境中分泌量明顯增多的激素有
 
和
 
．它們都具有
 
、抵御寒冷的作用，此種調(diào)節(jié)方式為體溫調(diào)節(jié)中的
 
調(diào)節(jié)．
（3）動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明，如果破壞恒溫動(dòng)物的下丘腦，動(dòng)物就不再具有體溫調(diào)節(jié)能力了，而保留下丘腦及以下神經(jīng)，則仍具有調(diào)節(jié)體溫的能力，這說(shuō)明
 
．
（4）下丘腦中的一些細(xì)胞能分泌一些激素，能促進(jìn)
 
中激素的合成和分泌，后者又能調(diào)節(jié)、管理其它內(nèi)分泌腺的作用．因此下丘腦還能調(diào)節(jié)機(jī)體的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂部分圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）按先后順序把有關(guān)有絲分裂圖的號(hào)碼排列起來(lái)：
 
；按順序把有關(guān)減數(shù)分裂圖的號(hào)碼排列起來(lái)：
 
．
（2）此動(dòng)物的正常體細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體，細(xì)胞核中一般有
 
個(gè)DNA分子．
（3）在上述分裂圖中，細(xì)胞中的染色體數(shù)比此動(dòng)物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)增加一倍的是圖
 
．
（4）在上述分裂圖中，屬于初級(jí)精母細(xì)胞的是圖
 
．
（5）上述分裂圖中，每條染色體上只含一個(gè)DNA分子的是圖
 
．
（6）上述分裂圖中，同源染色體的非姐妹染色單體之間常常發(fā)生交叉互換是在
 
圖中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

結(jié)核桿菌是結(jié)核病的病原體．近年來(lái)抗藥菌株增多人類結(jié)核病的發(fā)病率和死亡率上升．下列有關(guān)結(jié)核桿菌的敘述，正確的是（　�。�
A、結(jié)核桿菌是分解者、遺傳物質(zhì)是DNA、遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律
B、結(jié)核桿菌抗藥性的產(chǎn)生是應(yīng)用抗生素誘導(dǎo)基因突變的結(jié)果
C、接種卡介苗后，T細(xì)胞受刺激成為記憶細(xì)胞，產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
D、感染結(jié)核桿菌后，機(jī)體主要通過(guò)特異性細(xì)胞免疫的作用將其消滅

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正確表示基因操作“四步曲”的是（　�。�
①提取目的基因  ②目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞  ③目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合  ④目的基因的檢測(cè)和表達(dá)．
A、①②③④B、④①③②
C、①③②④D、③①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在大米和面粉中生活的米蟲(chóng)一生都不要“飲水”，也吃不到含水量豐富的食物，可它們?nèi)阅苷Ｉ�，其原因是（　�。?/div>
A、米蟲(chóng)的生命活動(dòng)不需要水
B、米蟲(chóng)體內(nèi)含有大量水
C、米蟲(chóng)消化淀粉時(shí)產(chǎn)生水
D、米蟲(chóng)在代謝中產(chǎn)生水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

癌癥是嚴(yán)重威脅人類健康的疾病之一．引起細(xì)胞癌變的內(nèi)在因素是（　�。�
A、細(xì)胞中酪氨酸酶活性降低
B、原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變
C、長(zhǎng)期受到電離輻射或X射線照射
D、霉變或熏制食物中所含有的致癌物質(zhì)

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