A. | 糖化淀粉消耗少 | |
B. | 酵母菌量減少 | |
C. | CO2的釋放量減少 | |
D. | 酵母菌量、CO2的釋放量和糖化淀粉的消耗量都增加 |
分析 參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)有氧條件下,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,大量繁殖,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)無氧條件下,酵母菌能進(jìn)行酒精發(fā)酵,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
根據(jù)題意分析可知:發(fā)酵罐密封不嚴(yán),可使酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,酵母菌量大量增加,CO2的釋放量和糖化淀粉的消耗量也都增加.
解答 解:A、發(fā)酵罐密閉不嚴(yán)會(huì)導(dǎo)致氧氣進(jìn)入發(fā)酵罐,促進(jìn)酵母菌有氧呼吸,因此糖化淀粉的消耗量并沒有減少,A錯(cuò)誤;
B、發(fā)酵罐密閉不嚴(yán)會(huì)導(dǎo)致氧氣進(jìn)入發(fā)酵罐,促進(jìn)酵母菌繁殖,因此酵母菌量沒有減少,B錯(cuò)誤;
C、發(fā)酵罐密閉不嚴(yán)會(huì)導(dǎo)致氧氣進(jìn)入發(fā)酵罐,促進(jìn)酵母菌有氧呼吸,因此CO2的釋放量增加,C錯(cuò)誤;
D、發(fā)酵罐密閉不嚴(yán)會(huì)導(dǎo)致氧氣進(jìn)入發(fā)酵罐,促進(jìn)酵母菌有氧呼吸而大量繁殖,同時(shí)CO2的釋放量、糖化淀粉的消耗量都增加,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒的制作、細(xì)胞呼吸過程及意義,要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過程,掌握果酒制作的原理,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體每天攝入的NaCl主要以化合物形式存在于內(nèi)環(huán)境中 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境中生命活動(dòng)所需的ATP由葡萄糖氧化分解提供 | |
C. | 寒冷環(huán)境下,人體內(nèi)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)共同發(fā)揮作用,使身體內(nèi)外溫度趨于一致 | |
D. | 只有當(dāng)有機(jī)體感染過某種抗原后,漿細(xì)胞才會(huì)分泌相應(yīng)的抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌有核糖體,無葉綠體 | B. | 藍(lán)藻無細(xì)胞核,也無核糖體 | ||
C. | 水綿有細(xì)胞核.也有葉綠體 | D. | 酵母菌有細(xì)胞核,無葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程 | |
B. | 分解者所需的能量可來自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所儲(chǔ)存的能量 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量 | |
D. | 生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | R:r=1:1 | B. | YR:yr=1:1 | C. | YR:Yr=1:1 | D. | Y:R:r=2:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 我國(guó)已經(jīng)對(duì)轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品強(qiáng)制實(shí)施了產(chǎn)品標(biāo)識(shí)制度 | |
B. | 目前對(duì)轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭(zhēng)論集中在食物安全、生物安全和環(huán)境安全三個(gè)方面 | |
C. | 開展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)警跟蹤和風(fēng)險(xiǎn)管理是保障轉(zhuǎn)基因生物安全的前提 | |
D. | 國(guó)際上大多數(shù)國(guó)家都在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在采摘的枝條中,芽多而飽滿的嫩枝容易生根 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)的因變量為不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液 | |
C. | 在扦插時(shí),枝條要去掉部分葉片 | |
D. | 可能發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素濃度,促進(jìn)生根的效果相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有利的突變基因可引起基因庫(kù)較大的變化 | |
B. | 種群間互有遷出和遷入時(shí)會(huì)引起種群間遺傳差異的減少 | |
C. | 偶然事件在較小的種群中更可能引起種群基因頻率的變化 | |
D. | 一般種群中所有雄性個(gè)體和雌性個(gè)體的交配機(jī)會(huì)都是完全相等的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)菌的DNA指導(dǎo)下,用細(xì)菌的物質(zhì)合成 | |
B. | 在噬菌體的DNA指導(dǎo)下,用噬菌體的物質(zhì)合成 | |
C. | 在細(xì)菌的DNA指導(dǎo)下,用噬菌體的物質(zhì)合成 | |
D. | 在噬菌體的DNA指導(dǎo)下,用細(xì)菌的物質(zhì)合成 |
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