8．下列有關說法正確的是（　�。�
A．由環(huán)境引起的變異有的能夠遺傳
B．基因重組發(fā)生在受精作用過程中
C．細胞中含有兩個染色體組的個體稱為二倍體
D．人工誘導引起的基因突變和染色體變異都是有利的

分析 1、可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異：
（1）基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換，這會導致基因結構的改變，進而產(chǎn)生新基因；
（2）基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類型，①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．此外，某些細菌（如肺炎雙球菌轉化實驗）和在人為作用（基因工程）下也能產(chǎn)生基因重組．
（3）染色體變異包括染色體結構變異（重復、缺失、易位、倒位）和染色體數(shù)目變異．
2、判斷一個個體是單倍體還是幾倍體的關鍵是看該個體是由什么發(fā)育來的．若該個體是由未受精的配子直接發(fā)育來的，則為單倍體；若該個體是由受精卵發(fā)育來的，體細胞含有幾個染色體組就是幾倍體．

解答 解：A、由環(huán)境引起的變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異，A正確；
B、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，B錯誤；
C、由受精卵發(fā)育而來的，體細胞中含有兩個染色體組的個體稱為二倍體，由配子直接發(fā)育而來的，體細胞中含量兩個染色體組的個體稱為單倍體，C錯誤；
D、人類誘導引起的基因突變和染色體變異大多是有害的，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查生物變異的相關知識，要求考生識記變異的類型，掌握可遺傳變異的類型、種類等知識，同時學會判斷一個個體是單倍體還是幾倍體的方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．根據(jù)生物技術實踐的有關知識，回答下列問題：
（1）欲從土壤中分離出能高效降解有機磷農(nóng)藥的細菌，可在培養(yǎng)基中加入有機磷農(nóng)藥，制成選擇培養(yǎng)基進行分離：若想對初步篩選得到的目的菌進行純化并計數(shù)，可采用的接種方法是稀釋涂布平板法．
（2）微生物培養(yǎng)過程中，獲得純凈培養(yǎng)物的關鍵技術是無菌技術．
（3）在月季花粉發(fā)育的過程中，只有某一個時期對離體刺激敏感，一般來說，在單核期期，花藥培養(yǎng)成功率較高．
（4）在腐乳的制作時，用來腌制腐乳的玻璃瓶，洗刷干凈后要用沸水消毒．
（5）某興趣小組將豆腐塊滅菌，接種微生物后培養(yǎng)2天，加入適量食鹽，經(jīng)密封放置10天后制成豆腐乳．在保質期內，豆腐乳放置時間越長，蛋白質含量越低，其原因是豆腐中蛋白質被微生物產(chǎn)生的蛋白酶分解．最終使小分子的多肽和氨基酸含量增加，因此保質期內豆腐乳放置越久風味越佳．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列對細胞代謝活動的描述不正確的是（　�。�
A．人劇烈運動時，細胞質基質會產(chǎn)生CO2
B．某些低等植物的細胞分裂需要中心體參與
C．水綿進行光合作用的場所是葉綠體
D．酵母菌的線粒體能消耗水也能產(chǎn)生水

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖所示為人體內血糖平衡調節(jié)的部分示意圖，其中①～④指的是細胞核血糖水平變化趨勢．回答下列問題：
（1）圖中①和③分別對應的是胰島B細胞、血糖水平下降．
（2）激素甲可通過促進細胞吸收、利用和轉化葡萄糖使血糖下降，進而恢復血糖的正常范圍．
（3）如某糖尿病患者可通過注射胰島素進行輔助治療，則該患者體內可能出現(xiàn)（填字母）BC等現(xiàn)象．
A．細胞膜上激素甲的受體受損       B．細胞①的細胞膜上葡萄糖受體受損
C．細胞①合成和分泌激素甲速率變慢  D．肌細胞內糖原分解受阻
（4）血糖平衡的調節(jié)中樞位于下丘腦，該器官能釋放的信號分子有神經(jīng)遞質 抗利尿激素、促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素釋放激素（至少答出3種）等．
（5）激素調節(jié)在植物的生長發(fā)育和對環(huán)境的適應過程中也發(fā)揮著重要作用，而這個過程中，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關生物技術的敘述，不正確的是（　�。�
A．制作果醋時，必須向發(fā)酵裝置不斷的補充無菌空氣，以保證醋酸菌的生長
B．制作腐乳時，毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質分解成小分子的肽和氨基酸
C．泡菜腌制利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵
D．制作果酒、果醋、腐乳的過程中，都應該防止微生物的生長和繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示4種植物細胞的細胞周期（按順時針方向），其中說法正確的是（　�。�
A．圖中的b→a→b表示細胞增殖過程的一個細胞周期
B．甲圖的b→a與丙圖的b→a所用的時間肯定不同
C．在顯微鏡下能夠觀察到細胞分裂連續(xù)的動態(tài)過程
D．觀察植物細胞有絲分裂的實驗材料最好是選植物丁

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學研究中備受重視，如圖是果蠅染色體圖解以及科學家對果蠅正常染色體上部分基因的測序結果．請據(jù)圖回答．

（1）根據(jù)果蠅的染色體圖解可知該果蠅的性別是雄果蠅，判斷的依據(jù)是圖1中含有Y染色體．
（2）細胞中有4對同源染色體，有2個染色體組，對果蠅進行基因組測序，應包含的染色體是5條．
（3）由圖2可知基因在染色體上的排列方式是線性排列．圖2中的朱紅眼基因與圖3中的深紅眼基因屬于非等位基因（填等位基因或非等位基因）基因．在形成配子時，這兩個基因是否遵循基因的自由組合規(guī)律？否（填是或否）
（4）與圖2相比，圖3發(fā)生了染色體結構變異變異．
（5）圖示中X和Y染色體大小、形態(tài)不同，但仍然屬于同源染色體．若從染色體結構角度分析，是因為他們具有同源區(qū)段；若從減數(shù)分裂過程中染色體行為上分析，是因為他們能夠聯(lián)會．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列相關實驗的操作、方法和結果等正確的是（　�。�
A．觀察根尖分生區(qū)細胞有絲分裂時，可用龍膽紫或醋酸洋紅液對染色進行染色
B．利用甲基綠、吡羅紅混合染液對口腔上皮細胞進行染色，綠色主要位于細胞質中，紅色主要位于細胞核中
C．鑒定豆?jié){中是否含蛋白質時，可向豆?jié){中加入一定量的斐林試劑A、B混合液
D．制備細胞膜時，若不用豬血，可用其他任何動物的血作為實驗材料

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是生物興趣小組為研究“某品牌酸奶中乳酸菌種類及其耐藥情況”而制定的流程圖．請分析回答：

（1）與酵母菌相比，乳酸菌在結構上的主要區(qū)別是細胞內沒有核膜包被的細胞核（或“沒有核膜”）．
（2）本研究使用的細菌培養(yǎng)基中特別加入了一定量的碳酸鈣，乳酸菌在無氧呼吸（生理過程）中產(chǎn)生的乳酸能與不溶性的碳酸鈣反應生成可溶性的乳酸鈣，從而在菌落周圍形成溶鈣圈．從物理形態(tài)分析，本研究使用的培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基（類型）．
（3）在利用高壓蒸汽滅菌鍋對培養(yǎng)基滅菌時，鍋內水加熱煮沸后，必須將鍋內冷空氣徹底排除，以保證鍋內氣壓上升至100kPa，達到l21℃．滅菌后的培養(yǎng)基應適當冷卻后，在酒精燈火焰附近倒平板．
（4）請完善“檢測乳酸菌對青霉素、四環(huán)素耐藥性”實驗操作步驟：
步驟1：分別取等量的青霉素、四環(huán)素和無菌水加入三組無菌培養(yǎng)皿中，再加入滅菌并已經(jīng)冷卻到 50℃左右的培養(yǎng)基，立即混勻，靜置凝固成平板．
步驟2：向三組培養(yǎng)基中分別接種待檢測的乳酸菌菌種．
步驟3：將接種后的三組培養(yǎng)基和一個未接種的培養(yǎng)基都置于適宜溫度等條件下培養(yǎng)若干天，觀察比較培養(yǎng)基中菌落生長情況．

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