Question

16．如圖是鈣離子參與神經(jīng)肌肉接頭處（類似于突觸結構）興奮傳遞的示意圖，當神經(jīng)沖動傳導到神經(jīng)末梢時，使軸突末梢膜中的鈣離子通道開放，鈣離子順濃度梯度內(nèi)流進入突觸小體，引起突觸小體內(nèi)的突觸小泡與突觸前膜融合并將內(nèi)含的乙酰膽堿釋放到突觸間隙．乙酰膽堿受體的離子通道既允許鈉離子通過，也允許鉀離子通過．根據(jù)題意回答下列問題：

（1）當前膜釋放的遞質(zhì)乙酰膽堿作用于后膜受體時，則膜兩側離子移動情況是鈉離子內(nèi)流．
（2）血壓是指血液在血管內(nèi)流動時對血管壁產(chǎn)生的側壓力．一般血管壁收縮時，血壓升高；血管壁松弛，阻力減小，血壓降低．氨氯地平是一種鈣拮抗劑（也叫鈣通道阻滯劑）可治療高血壓，據(jù)題意分析氨氯地平的作用機理是鈣離子拮抗劑與鈣離子通道結合后，就阻止了鈣離子進入細胞，從而使血管松弛，阻力減小，血壓降低．
（3）重癥肌無力是一種自身免疫疾病，其病因是患者免疫系統(tǒng)將乙酰膽堿受體當成抗原，使B淋巴細胞和記憶細胞被激活增殖、分化成漿細胞，從而分泌乙酰膽堿受體的抗體．當乙酰膽堿受體的抗體與乙酰膽堿受體特異性結合時，乙酰膽堿受體不能與乙酰膽堿結合，最終導致化學信號到電信號的轉換過程受阻．臨床上治療重癥肌無力重度患者的常用方法是切除胸腺，其目的是抑制T細胞發(fā)育成熟，不能產(chǎn)生淋巴因子，從而抑制免疫應答．
（4）已知某毒素作用于神經(jīng)肌肉接頭處使肌肉不能正常收縮，但不知該毒素的具體作用機理．某科研小組設計了以下探究實驗，請完善下列內(nèi)容．
Ⅰ．實驗原理、實驗材料：（略）
Ⅱ．實驗步驟：
步驟一：將浸泡于生理鹽水中的神經(jīng)肌肉接頭標本若干，隨機均分為A、B兩組．A組不作任何處理，B組用一定濃度的該毒素處理．
步驟二：用電極分別對A、B兩組材料在如圖①處刺激后，用相應儀器在如圖②處測膜電位變化及突觸間隙的遞質(zhì)濃度變化，同時觀察肌肉收縮情況．
Ⅲ．實驗結果結論

組別	②處電位變化	突觸間隙遞質(zhì)濃度變化	肌肉收縮情況	結論 （毒素作用機理）
A組	有變化	有變化	肌肉收縮	受刺激后前膜釋放遞質(zhì)，后膜興奮，肌肉收縮
B組	有變化	無變化	肌肉松弛	毒素可能影響了神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
	有變化	有變化	肌肉松弛	毒素可能影響了神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結合
	有變化	有變化	肌肉持續(xù)收縮	毒素可能影響了c神經(jīng)遞質(zhì)的及時分解

Answer 1

分析 神經(jīng)纖維未受到刺激時，K⁺外流，細胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負，當某一部位受刺激時，Na⁺內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正．神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，因此興奮從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突．

解答 解：（1）當前膜釋放的遞質(zhì)乙酰膽堿作用于后膜受體時，后膜受到刺激，Na⁺通道打開，Na⁺內(nèi)流，使膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正．
（2）氨氯地平是一種鈣通道阻滯劑，與鈣離子通道結合后，就阻止了鈣離子進入細胞，使血管松弛，阻力減小，血壓降低，從而大致治療高血壓的作用．
（3）抗原刺激機體時，能激活B淋巴細胞和記憶細胞增殖、分化成漿細胞，分泌相應的抗體．當乙酰膽堿受體的抗體與乙酰膽堿受體特異性結合時，乙酰膽堿受體不能與乙酰膽堿結合，最終導致化學信號到電信號的轉換過程受阻．臨床上治療重癥肌無力重度患者的常用方法是切除胸腺，其目的是抑制T細胞發(fā)育成熟，不能產(chǎn)生淋巴因子，從而抑制體液免疫應答．
（4）用一定濃度的該毒素處理后，如果②處電位有變化，突觸間隙遞質(zhì)濃度無變化，觀察肌肉處于松弛狀態(tài)，則說明毒素可能影響了神經(jīng)遞質(zhì)的釋放；如果②處電位有變化，突觸間隙遞質(zhì)濃度有變化，觀察肌肉處于松弛狀態(tài)，則說明毒素可能影響了神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結合；如果②處電位有變化，突觸間隙遞質(zhì)濃度有變化，觀察肌肉持續(xù)收縮，則說明毒素可能影響了神經(jīng)遞質(zhì)的及時分解．
故答案為：
（1）鈉離子內(nèi)流
（2）鈣離子拮抗劑與鈣離子通道結合后，就阻止了鈣離子進入細胞，從而使血管松弛，阻力減小，血壓降低
（3）B淋巴細胞和記憶細胞      漿細胞       化學      電    
（4）無變化   神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結合   神經(jīng)遞質(zhì)的及時分解

點評 本題綜合考查神經(jīng)興奮的傳遞及自身免疫疾病的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．