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豌豆的高莖對矮莖是顯性，現(xiàn)進行高莖豌豆間的雜交，后代既有高莖豌豆又有矮莖豌豆，若后代中的全部高莖豌豆進行自交，則所有自交后代中高莖豌豆與矮莖豌豆的比為（ ）

A．3：1 B．5：1 C．9：6 D．1：1

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．在奶牛的乳腺細胞中，與乳汁中的乳球蛋白和奶酪蛋白等物質的合成、運輸和分泌有密切關系的細胞器有（　�。�
A．線粒體、高爾基體、內質網B．核糖體、內質網、中心體
C．核糖體、內質網、高爾基體D．內質網、中心體、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．我國中科院上海生化所于1982年5月合成一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，下面是它的結構簡式，據此回答：

（1）該化合物為五肽，連接氨基酸之間的化學鍵叫肽鍵，在形成該多肽時相對分子量減少了72．
（2）它的基本組成單位的結構特點是都至少含有一個氨基和一個羧基，且有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上．
（3）若將腦啡肽完全水解，水解后的產物有4種，這些產物的區(qū)別在于R基不同（或側鏈基團不同）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

食物鏈、食物網是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動是沿著此渠道進行的。假如在某溫帶草原上存在如下圖所示的食物網。下列說法錯誤的是（ ）

A．流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射到草上的太陽能

B．該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是光能

C．在生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)中，碳元素以CO2形式在生物群落與無機環(huán)境中進行循環(huán)

D．圖示食物網含有2條食物鏈

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高一6月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ．如圖為某農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動簡圖。請據圖回答以下問題。

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，甲為 ，乙為 ；就營養(yǎng)級而言，丙屬于第 營養(yǎng)級。

（2）能量經 作用固定并進入生態(tài)系統(tǒng)，圖中的能量K為 。

（3）圖示食物網中有 條捕食鏈，其中的生物通過 、物質循環(huán)和 而相互聯(lián)系。

（4）若甲同化的能量中1/3直接流向丙，則丙增加7KJ的能量，至少需要消耗甲 KJ的能量。

Ⅱ．如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請據圖回答問題：

（1）圖甲中，m1表示的能量形式分別為_________。位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數量一般遠遠少于營養(yǎng)級Ⅲ，主要原因是______________。

（2）圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示________，C表示__________。若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y，由營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是_________（用圖中所給字母的表達式表示）。

（3）由圖乙可以總結出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是____________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高一6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

兩只雜合了白羊為親本，它們接連生下三只小羊都是白色的。若它們再生一只小羊，其毛色（ ）

A．一定是白色的 B．一定是黑色的

C．是白色的可能性大 D．是黑色的可能性大

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高一6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，下列關于該系統(tǒng)的敘述錯誤的是（ ）

A. 微生物利用的是農作物通過光合作用固定的能量

B. 多途徑利用農作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率

C. 沼渣、沼液作為肥料還田可以促進物質循環(huán)再利用

D. 食用菌、產甲烷桿菌及蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高一6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內培養(yǎng)（或飼養(yǎng)）兩種生物的實驗結果，下列相關的敘述錯誤的是

A．豆科植物與根瘤菌的種群數量變化關系如甲圖所示

B．噬菌體與細菌的種群數量變化關系如乙圖所示

C．甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競爭關系

D．圖丙中實驗初期，種內互助與競爭并存，后期X的種內斗爭加劇

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關于科學史中研究方法和生物實驗方法的敘述中，正確的是（　�。�
①研究光合作用的反應過程和噬菌體侵染細菌實驗--同位素標記法；
②孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說演繹法；
③探究酵母菌細胞呼吸方式--對比實驗法；
④分離各種細胞器和葉綠體中色素的分離--差速離心法．
A．②③B．①②③C．①③D．①②④

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