7．2012年12月1日是第25個(gè)“世界艾滋病日”，其主題為：行動(dòng)起來(lái)向零艾滋邁進(jìn)．關(guān)于艾滋病病毒（HIV），下列敘述正確的是（　　）
A．HIV是一種單細(xì)胞生物，在分類(lèi)上屬于原核生物
B．由于HIV體內(nèi)只有一種細(xì)胞器，所以其營(yíng)寄生生活
C．HIV參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈等生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次
D．獲取大量HIV的方法是將其接種在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)

分析 1、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)和一種核酸組成；病毒不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞中才能繁殖后代．
2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．

解答 解：A、HIV是一種病毒，沒(méi)有細(xì)胞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不屬于原核生物，也不屬于真核生物，A錯(cuò)誤；
B、HIV是一種病毒，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此其體內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞器，B錯(cuò)誤；
C、HIV參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈等生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，C正確；
D、HIV沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能在培養(yǎng)基上生存，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查病毒、細(xì)胞學(xué)說(shuō)等知識(shí)，要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu)，明確病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容及生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．以下關(guān)于進(jìn)化的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．誘變育種后通過(guò)人工選擇使控制優(yōu)良性狀的基因頻率由小逐漸變大，從而使生物進(jìn)化
B．物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
C．生物與環(huán)境之間也存在共同進(jìn)化
D．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．玉米是一種雌雄同株的植物，正常植株的基因型為A_B_，其頂部開(kāi)雄花，下部開(kāi)雌花；基因型為aaB_的植株不能開(kāi)出雌花而成為雄株；基因型為A_bb或aabb的植株只開(kāi)出雌花而成為雌株（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）．請(qǐng)回答：
（1）若用基因型為AaBb的玉米自交，后代的表現(xiàn)型及比例為正常植株：雄株：雌株=9：3：4．
（2）若用純合雄株和純合雌株雜交，其后代表現(xiàn)型可能是正常植株、雄株．
（3）如果雜合雄株和雜合雌株雜交產(chǎn)生后代，用柱形圖表示后代的表現(xiàn)型及比例．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．孟德?tīng)栍肍1黃色圓粒豌豆（YyRr）與綠色皺粒豌豆（yyrr）進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表．
表現(xiàn)型
項(xiàng)目		黃色圓粒黃色皺粒綠色圓粒綠色皺粒
F1作母本子粒數(shù)31272626
F1作父本子粒數(shù)24222526
對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，4種表現(xiàn)型的數(shù)量比為（　　）
A．1：1B．1：1：1：1C．3：1D．9：3：3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因植物的敘述．正確的是（　�。�
A．利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改良植物的品質(zhì)
B．轉(zhuǎn)抗蟲(chóng)基因的植物，不會(huì)導(dǎo)致昆蟲(chóng)群體抗性基因頻率增加
C．動(dòng)物的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)入植物后不能表達(dá)
D．如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來(lái)源于自然界，則不存在安全性問(wèn)題

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺，10d后將其同沒(méi)有切除甲狀腺的老鼠相比，切除甲狀腺的老鼠的代謝能力明顯下降，并且無(wú)法檢驗(yàn)出其血液中甲狀腺激素．切除5d后，將溶解于某溶劑的一定量的甲狀腺激素給老鼠連續(xù)注射5d，過(guò)10d后觀察，其物質(zhì)代謝能力沒(méi)有下降．由此可推測(cè)：甲狀腺激素能增強(qiáng)物質(zhì)的代謝能力．為了證明這一推論，有必要進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，以作觀察比較．你認(rèn)為下列哪項(xiàng)為最適宜的對(duì)比實(shí)驗(yàn)組（　�。�
A．既沒(méi)有切除甲狀腺，又未注射甲狀腺激素的實(shí)驗(yàn)組
B．從進(jìn)行切除后的第1d開(kāi)始，只注射用于該實(shí)驗(yàn)溶劑的實(shí)驗(yàn)組
C．從進(jìn)行切除后的第5d開(kāi)始，只注射用于該實(shí)驗(yàn)溶劑的實(shí)驗(yàn)組
D．將溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素注射到剛剛做完切除手術(shù)的實(shí)驗(yàn)組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示概念間的相互關(guān)系，下列概念依次與a、b、c、d、e不相對(duì)應(yīng)的一組是（　�。�
A．生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、其它化學(xué)物質(zhì)調(diào)節(jié)、CO2
B．物質(zhì)出入細(xì)胞、被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、乙醇進(jìn)出細(xì)胞
C．染色體、DNA、蛋白質(zhì)、基因、脫氧核糖核酸
D．細(xì)胞生物、原核生物、真核生物、細(xì)菌、乳酸菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖所示，某玉米田從N年開(kāi)始持續(xù)使用殺蟲(chóng)劑，而此地的玉米螟數(shù)量呈如圖所示的種群數(shù)量變化，對(duì)此現(xiàn)象解釋正確的是（　　）
A．玉米螟對(duì)殺蟲(chóng)劑產(chǎn)生了定向變異
B．玉米螟對(duì)殺蟲(chóng)劑進(jìn)行了定向選擇
C．殺蟲(chóng)劑對(duì)玉米螟的抗藥性變異進(jìn)行了定向選擇
D．害蟲(chóng)對(duì)殺蟲(chóng)劑產(chǎn)生了隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列符號(hào)代表精子的染色體，a和a′、b和b′、c和c′為同源染色體，下列來(lái)自同一精原細(xì)胞的精子是（　　）
A．abc′、ab′c、ab′c、abcB．a′bc、ab′c、ab′c、a′b′c′
C．ab′c′、a′bc、a′bc′、abcD．ab′c、a′bc′、ab′c、a′bc′

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