14．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體是二倍體
B．單倍體就是體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的個(gè)體
C．貓叫綜合征和先天性愚型都屬于染色體異常遺傳病
D．人類基因組計(jì)劃要測(cè)定人類23條染色體的全部DNA堿基序列

分析 1、染色體組是指細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息．判斷一個(gè)個(gè)體是單倍體還是幾倍體的關(guān)鍵是看該個(gè)體是由什么發(fā)育來(lái)的．若該個(gè)體是由未受精的配子直接發(fā)育來(lái)的，則為單倍體；若該個(gè)體是由受精卵發(fā)育來(lái)的，體細(xì)胞含有幾個(gè)染色體組就是幾倍體．
2、人類遺傳病分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳�。�
（1）單基因遺傳病包括常染色體顯性遺傳�。ㄈ绮⒅福⒊Ｈ旧w隱性遺傳�。ㄈ绨谆。�、伴X染色體隱性遺傳�。ㄈ缪巡�、色盲）、伴X染色體顯性遺傳�。ㄈ缈咕S生素D佝僂�。�；
（2）多基因遺傳病是由多對(duì)等位基因異常引起的，如青少年型糖尿��；
（3）染色體異常遺傳病包括染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳�。ㄈ缲埥芯C合征）和染色體數(shù)目異常遺傳�。ㄈ�21三體綜合征）．
3、人類基因組計(jì)劃的目的：測(cè)定人類基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息．

解答 解：A、若由受精卵發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體是二倍體，若由配子直接發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體稱為單倍體，A錯(cuò)誤；
B、單倍體的體細(xì)胞中不一定只含一個(gè)染色體組，如四倍體個(gè)體形成的單倍體的體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組，B錯(cuò)誤；
C、貓叫綜合征和先天性愚型都屬于染色體異常遺傳病，其中為染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳病，后者為染色體數(shù)目異常遺傳病，C正確；
D、人類基因組計(jì)劃要測(cè)定人類24條染色體（22條常染色體+X+Y）的全部DNA堿基序列，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人類遺傳病的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)人類遺傳病的類型、特點(diǎn)及實(shí)例；識(shí)記染色體組的概念，能正確區(qū)分單倍體和幾倍體；識(shí)記人類基因組計(jì)劃的內(nèi)容，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于光合作用的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．光合作用都發(fā)生在葉綠體內(nèi)
B．光合作用的產(chǎn)物都是葡萄糖
C．綠色植物缺乏Mg元素將影響其光合作用
D．光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP能為各項(xiàng)生命活動(dòng)直接供能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．用純種的高稈抗銹�。―DTT）小麥與矮稈易染銹�。╠dtt）小麥培育矮稈抗銹病小麥新品種的方法如下：高稈抗銹病×矮稈易染銹病-①→F1-②→雄配子-③→幼苗-④→選出符合要求的植株；下列有關(guān)此敘述中正確的是（　�。�
A．過(guò)程①的原理是染色體變異B．過(guò)程③需經(jīng)過(guò)受精作用
C．過(guò)程④需使用生長(zhǎng)素來(lái)處理D．符合生產(chǎn)要求的品種占$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

2．科研人員研究不同濃度生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)擬南芥下胚軸插條形成不定根的影響，得到如圖所示結(jié)果．據(jù)此結(jié)果作出的判斷，正確的是（　　）
A．生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的最適濃度為50μmol•L-1左右
B．兩種不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)插條生根的作用效果可能相同
C．生長(zhǎng)素對(duì)插條生根的作用未表現(xiàn)出兩重性
D．生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分裂促進(jìn)生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)中，不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（　　）
A．Na+B．氨基酸C．唾液淀粉酶D．血漿蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．（1）科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中做了模擬某病毒的致病過(guò)程實(shí)驗(yàn)，如圖所示
①?gòu)牟《局蟹蛛x得到物質(zhì)A．已知A是單鏈的生物大分子，其部分堿基序列為-GAACAUGUU-．將物質(zhì)A加入試管甲中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物X．經(jīng)測(cè)定產(chǎn)物X的部分堿基序列是-CTTGTACAA-，則試管甲中模擬的是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程．
②將提純的產(chǎn)物X加入試管乙，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y．產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子，則產(chǎn)物Y是mRNA，試管乙中模擬的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程．
③將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z．產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物，則產(chǎn)物Z是多肽（或蛋白質(zhì)）．
（2）人們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，有些抗生素能阻斷細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，從而抑制細(xì)菌的繁殖．現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新型抗生素，利用上述模擬實(shí)驗(yàn)的方法，探究新型抗生素能否阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程．備用藥品：某種細(xì)菌DNA、新型抗生素溶液、生理鹽水等
①實(shí)驗(yàn)自變量：是否加入新型抗生素溶液
②實(shí)驗(yàn)假設(shè)：新型抗生素能阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程
③實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取A、B兩支試管，各加入足量的ATP、核糖核苷酸、相關(guān)酶的混合溶液；
第二步：A試管中加入適量生理鹽水，B試管中加入等量的新型抗生素溶液；
第三步：分別在A、B試管中加入等量某種細(xì)菌DNA，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，再分別檢測(cè)試管中是否含有DNA或RNA．
④預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
如果A試管中含有RNA，B試管中不含有RNA，則說(shuō)明該抗生素能阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄．
如果A、B兩試管都含有RNA，則說(shuō)明該抗生素不能阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在“觀察植物根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，正確的做法是（　�。�
A．根尖裝片制作的正確順序是：解離→染色→漂洗→制片
B．在低倍鏡下觀察不到各個(gè)時(shí)期時(shí)，換用高倍鏡直接觀察
C．在同一視野內(nèi)觀察分生區(qū)細(xì)胞分裂的連續(xù)變化過(guò)程
D．某視野中觀察不全各個(gè)時(shí)期時(shí)，可移動(dòng)裝片到周圍細(xì)胞中尋找

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖表示水稻種子成熟過(guò)程中生長(zhǎng)素、脫落酸和有機(jī)物總量的變化情況．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中曲線反映出生長(zhǎng)素抑制脫落酸的合成
B．脫落酸促進(jìn)水稻種子有機(jī)物總量增加最明顯的時(shí)期是蠟熟期
C．脫落酸濃度越高有機(jī)物含量越高
D．生長(zhǎng)素和脫落酸共同調(diào)節(jié)水稻種子的成熟過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性和選擇透過(guò)性的敘述，不正確的是（ ）

A．流動(dòng)性的基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多是流動(dòng)的

B．選擇透過(guò)性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性

C．細(xì)胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

D．鉀離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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