A. | 吃過(guò)咸的食物時(shí),抗利尿激素分泌減少 | |
B. | 飲水過(guò)量時(shí),抗利尿激素分泌增多 | |
C. | 炎熱肘,皮膚血流量減少 | |
D. | 寒冷時(shí)代謝增強(qiáng)、產(chǎn)熱增多與多種激素分泌增加有關(guān) |
分析 1、人體的水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程:
(1)當(dāng)人體失水過(guò)多、飲水不足或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少.同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)(主動(dòng)飲水).
(2)體內(nèi)水過(guò)多時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素減少→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收減少→尿量增加.
2、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定.
解答 解:A、食用食物過(guò)咸時(shí),細(xì)胞外液的滲透壓升高,抗利尿激素分泌增多,A錯(cuò)誤;
B、飲水過(guò)量時(shí),細(xì)胞外液的滲透壓降低,抗利尿激素分泌減少,B錯(cuò)誤;
C、炎熱肘,皮膚毛細(xì)血管舒張,血流量增加,C錯(cuò)誤;
D、寒冷時(shí),甲狀腺激素和腎上腺激素分泌量增加,促進(jìn)細(xì)胞代謝、產(chǎn)熱增多,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查水鹽、體溫平衡的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:2 | B. | 2:1 | C. | 8:9 | D. | 9:8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得圖示新品種小麥,可選圖中E→F→G的育種方法 | |
B. | H→I、J→K都必須用到與G過(guò)程相同的技術(shù)操作 | |
C. | 由F1→F2的育種原理是基因重組 | |
D. | 圖中的遺傳育種途徑中,A→B所表示的方法具有典型的不定向性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1,4,4 | B. | 2,5,8 | C. | 1,4,5 | D. | 1,5,8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶 | |
B. | 如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)都將下移 | |
C. | 限制f~g段上升的原因是酶的數(shù)量 | |
D. | 用斐林試劑可鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在色素的分離實(shí)驗(yàn)中,如果層析液沒(méi)及濾液細(xì)線,會(huì)導(dǎo)致色素溶解在層析液中 | |
B. | 用14C標(biāo)記CO2,可追蹤光合作用過(guò)程中利用CO2合成有機(jī)物的暗反應(yīng)過(guò)程 | |
C. | 將置于陽(yáng)光下的盆栽植物移至黑暗處,瞬間細(xì)胞內(nèi)三碳化合物的含量會(huì)增多 | |
D. | 向一組植物同時(shí)提供H218O和C18O2,可證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA都含有磷酸基團(tuán) | B. | RNA主要分布在細(xì)胞核中 | ||
C. | 組成DNA的五碳糖是脫氧核糖 | D. | 與DNA相比,RNA特有的堿基是U |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多細(xì)胞生物細(xì)胞間信息傳遞都是通過(guò)細(xì)胞膜上的受體來(lái)實(shí)現(xiàn)的 | |
B. | 受精時(shí),精子與卵細(xì)胞的識(shí)別體離不開(kāi)受體 | |
C. | 通過(guò)胞間連絲,植物的不同細(xì)胞間可以傳遞信息 | |
D. | 激素是一種信息分子,可以在不同細(xì)胞間傳遞信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南衡陽(yáng)八中高一上理實(shí)驗(yàn)班期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說(shuō)法正確的是
A.細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位
B.單細(xì)胞生物只具有生命的基本特征,不能繁殖
C.一塊骨骼肌屬于器官層次
D.細(xì)胞是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)
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