分析 純合全雌株與純合全雄株雜交,F1全正常株,F2代的分離比接近3:10:3,共16個組合,可見該節(jié)瓜的性別決定是由兩對基因控制的,遵循基因的自由組合定律,同時說明F1是雙雜合子.根據F2性狀分離比之和為16的,是F1是兩對基因都雜合的,且兩對基因位于兩對同源染色體上,按基因的自由組合定律遺傳答題.
解答 解答:(1)因為F2性狀分離比之和為16的,所以F1是兩對基因都雜合的,且兩對基因位于兩對同源染色體上,按基因的自由組合定律遺傳,其產生的變異類型屬于基因重組.
(2)據題意可知,A_B_,和aabb是正常植株,若假設A_bb是雄株,那么aaB_是雌株,實驗二中F2正常植株中$\frac{9}{10}$ 的A_B_,$\frac{1}{10}$ 的aabb,其自交結果為:$\frac{9}{10}$的A_B_自交=$\frac{9}{10}$×($\frac{5}{36}$雄株+$\frac{5}{36}$雌株+$\frac{26}{36}$正常植株)$\frac{1}{10}$的aabb自交=$\frac{1}{10}$正常植株,所以F2正常植株自交后代中$\frac{1}{8}$全雄株,$\frac{1}{8}$全雄株,$\frac{3}{4}$正常植株,以此類推,F2正常株自交后代中全雌株:正常株:全雄株=1:6:1;
(3)判定F2中某一全雄株的基因型,在不用到其它植株,不用到基因測序的情況下,可采用單倍體育種的方法.根據后代的性別表現及比例即可判別.
答案為:
(1)2 基因重組
(2)1:6:1
(3)
點評 本題考查自由組合定律的實質及應用的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質 | |
B. | 鹽酸處理染色質能促進RNA與吡羅紅結合 | |
C. | 摩爾根通過類比推理法驗證基因在染色體上 | |
D. | 探究植物細胞質壁分離不適宜用黑藻作為實驗材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南省保山市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•重慶)以下關于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( )
A.種群中的個體是生物進化的基本單位
B.亞熱帶生長的常綠闊葉林組成一個種群
C.馬尾松林地中所有樹木構成了生物群落
D.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構是食物鏈和食物網
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南省保山市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•保山校級期末)下列屬于利用信息傳遞作用對生物進行生物防治的是( )
A.噴灑農藥
B.利用天敵防治
C.人為驅趕
D.在田間利用昆蟲信息素誘捕雄蟲
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆石河子一中高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•贛州校級月考)如圖為葉綠體結構與功能示意圖,A、B、C、D表示葉綠體的結構,①②③④⑤表示有關物質.下列敘述中不正確的是( )
A.參與光合作用的色素位于圖中的A部分
B.CO2進入葉綠體后,通過固定形成⑤物質
C.若突然停止光照,C3的含量會升高
D.用14C標記CO2進行光合作用,可在④⑤中測到較高放射性
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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