A. | 剛收獲的種子不易萌發(fā),可用適宜濃度的赤霉素處理打破種子的休眠 | |
B. | 根的向重力生長與頂端優(yōu)勢說明植物生長素的作用具有兩重性 | |
C. | 植物激素都具有極性運輸?shù)奶攸c | |
D. | 乙烯利是人工合成的,具有與乙烯促進果實成熟相似的作用 |
分析 赤霉素具有打破種子休眠促進種子萌發(fā)的作用;生長素作用的兩重性是指較低濃度范圍起促進作用,較高濃度范圍起抑制作用,生長素的運輸特點是極性運輸;乙烯的作用是促進果實成熟.
解答 解:A、剛收獲的種子處于休眠期,可以用宜濃度的赤霉素處理打破種子的休眠,從而促進種子萌發(fā),A正確;
B、根向地性的原因是由于重力作用,跟近地側生長素濃度過高抑制根近地側生長,遠地側生長素濃度較低促進遠地側生長所致;植物頂端優(yōu)勢是指頂芽生長素濃度低促進生長,側芽生長素濃度過高而抑制生長.二者都體現(xiàn)了生長素作用的兩重性,B正確;
C、生長素具有極性運輸?shù)奶攸c,其他植物激素不一定具有,如乙烯,C錯誤;
D、乙烯利人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑,具有與乙烯促進果實成熟相似的作用,D正確.
故選:C.
點評 本題旨在考查學生對植物激素的作用和作用特點、植物生長調(diào)節(jié)劑的應用等比較掌握并應用應用相關知識解釋生活問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高莖基因對矮莖基因有顯性作用 | |
B. | F1自交,后代出現(xiàn)性狀分離是由于非等位基因進行自由組合 | |
C. | 控制高、矮莖的基因不在一個染色體上 | |
D. | 等位基因隨同源染色體的分開而分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程的設計和施工是在DNA分子水平上進行的 | |
B. | 目前基因工程中所有的目的基因都是從供體細胞中直接分離得到的 | |
C. | 基因工程能使科學家打破物種界限,但是不能定向地改造生物性狀 | |
D. | 只要檢測出受體細胞中含有目的基因,目的基因就一定能成功地進行表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四分體時發(fā)生了交叉互換 | B. | 間期復制出現(xiàn)差錯發(fā)生基因突變 | ||
C. | 聯(lián)會配對出現(xiàn)了問題 | D. | 發(fā)生了非同源染色體自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌沒有細胞器,只能進行無氧呼吸 | |
B. | 乳酸菌的蛋白質(zhì)合成在自身的核糖體上進行 | |
C. | 乳酸菌的代謝終產(chǎn)物有乳酸和CO2 | |
D. | 果膠酶可分解乳酸菌的細胞壁中的果膠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪鑒定:切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察 | |
B. | 有絲分裂觀察:解離根尖→漂洗→染色→制片→觀察 | |
C. | 質(zhì)壁分離觀察:撕取鱗片葉表皮→制片→滴加蔗糖溶液→觀察 | |
D. | 葉綠體觀察:取黑藻小葉→制片→觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因R和基因r的核苷酸序列是相同的 | |
B. | 一株處于開花期的雜合小麥個體中,雌雄配子數(shù)量比為1:1 | |
C. | 基因R可以突變成基因r,基因r也可以突變成基因R | |
D. | 自然條件下根尖細胞中突變形成的基因r能遺傳給后代 |
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