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下列有關植物生長素作用的敘述，正確的是（ ）

A．單側光照射下，背光側生長素含量比向光側少，背光側生長速度較向光側慢

B．頂端優(yōu)勢產生的原因是頂芽生長素含量多，優(yōu)先生長

C．生長素濃度越高促進植物生長的作用越強

D．同一植株的不同器官對生長素的反應可能不同

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．請根據下面人體內免疫細胞的起源與分化圖示回答：
（1）圖甲經①～⑦過程形成的細胞不同，根本原因是基因選擇性表達的結果．
（2）圖甲經①～⑦過程形成的細胞中具有識別抗原作用的細胞有吞噬細胞、T細胞、記憶B細胞、記憶T細胞、效應T細胞、B細胞．
（3）從免疫學的角度分析，人體接種的疫苗作為抗原，大多數要經過吞噬細胞的攝取、處理、呈遞在T細胞產生的淋巴因子作用下，才能促使B細胞增殖分化而發(fā)揮免疫效用．
（4）在流感病毒感染時，使用外源性免疫抗體，即對新感染者直接注入抗體，效果較好．
（5）若我們接種了針對未變異的流感病毒而研制的疫苗，是否可以預防變異后的流感病毒的侵染？否，原因是記憶細胞和抗體具有特異性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．青蒿素是目前世界上有待效的抗瘧新藥，是從菊科蒿屬植物青蒿中提取出來的一種化學物質．我國某地的青蒿資源非常豐富，野生型青蒿種群繁多．科研人員為開發(fā)利用這些野生型青蒿資源，進行了相關的科學研究．請回答：
（1）調查某野生型青蒿種群密度常用的方法是取樣調查法（樣方法），在取樣時應注意樣方的大小和數量，并要進行隨機取、計算所有樣方株樹的平均值；
（2）如圖中野生型青蒿種群的環(huán)境容納量是（填“是”或“不是”）可變的．
（3）野生型青蒿種群中有多種多樣的基因型，這是因為基因突變產生了等位基因而形成的，再通過有性生殖中基因自由組合而形成的．在野生型青蒿中提取青蒿素可以治療瘧疾，這體現(xiàn)了野生植物的直接價值．
（4）四倍體青蒿植株中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，低溫處理野生型青蒿（二倍體）可獲得四倍體植株，四倍體青蒿與野生型青蒿不是（填“是“或“不是”）同一物種，原因是四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代高度不育．

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇省江市高二下學期學業(yè)水平第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

洋蔥是生物學中較常使用的實驗材料，下列是兩組與洋蔥細胞相關的實驗：

（1）觀察植物細胞質壁分離及復原的實驗中，常選取____________為實驗材料，原因是此部分細胞的液泡中含有__________，便于觀察。

（2）下圖是有關該實驗的主要操作步驟：

實驗中三次使用顯微鏡進行觀察，其中液泡顏色最深的一次觀察是圖中字母________觀察到的顯微視野。

（3）觀察植物根尖細胞有絲分裂實驗中，選取洋蔥根尖分生區(qū)細胞為觀察對象，這部分細胞在顯微鏡下的形態(tài)識別特征是________________。

（4）下圖是有關這項實驗的主要操作步驟：

其中步驟乙的目的是____________________。步驟丁進行時，應在蓋玻片上方再放置一塊____________，壓片完成后顯微鏡觀察前再將其去除。

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇省江市高二下學期學業(yè)水平第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對生物多樣性的敘述，錯誤的是（ ）

A．保護生物多樣性要從基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)三個層次上進行保護

B．生物多樣性銳減，是個別國家和地區(qū)的問題，不屬于全球性生態(tài)環(huán)境問題

C．湖泊可以防洪蓄洪，屬于生物多樣性的間接價值

D．就地保護是保護生物多樣性的最有效措施

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇省江市高二下學期學業(yè)水平第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

紅綠色盲的患者不能區(qū)分紅色和綠色，看成兩色調：長波（紅、橙、黃、綠）部分為黃色，短波（青、藍、紫）部分為藍色。某校學生欲調查這種病的發(fā)病率和遺傳方式，應分別選擇哪種群體調查（ ）

A．人群中隨機調查，患者家系調查

B．患者家系調查，人群中隨機調查

C．都選擇人群中隨機調查

D．都選擇患者家系進行調查

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇省江市高二下學期學業(yè)水平第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

噬菌體侵染細菌的實驗中，需要用放射性同位素分別對DNA和蛋白質進行標記，選取的放射性同位素對應正確的是（ ）

A．15N和14C B．35S和32P

C．32P和35S D．15N和35S

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東省中山市高三3月高考模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解，回答下列問題：

（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復合酶，其中葡萄糖苷酶可將

分解成 。

（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成 色復合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的 。

（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學設計了甲、乙兩種培養(yǎng)（成分見下表）：

酵母膏

無機鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

水

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

-

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

-

+

+

+

注：．“+”．表示有，“-”表示無。

據表判斷：

培養(yǎng)基甲 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 ；

培養(yǎng)基乙 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為利用純合高稈（D）抗�。‥）水稻和純合矮稈（d）易染�。╡）水稻快速培育優(yōu)良品種純合矮稈抗病水稻（ddEE）的示意圖，下列有關敘述正確的是（　�。�
A．①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
B．②過程進行基因重組，發(fā)生在減數第一次分裂前期
C．③過程進行的分裂為減數分裂，獲得的植株為單倍體
D．④過程可用秋水仙素處理種子或幼苗

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