根據(jù)數(shù)學(xué)模型圖回答關(guān)于種群和生態(tài)系統(tǒng)的問題，下列敘述正確的是（　�。�
A、圖甲中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來的個(gè)體數(shù)量
B、根據(jù)圖甲種群數(shù)量變化模型預(yù)測(cè)，出現(xiàn)環(huán)境阻力是在第五年之后
C、如果圖乙表示生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，則①表示分解者
D、若圖乙表示一個(gè)種群，①～④可代表不同年齡期的個(gè)體數(shù)目的比例
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線,物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：據(jù)圖分析，曲線中的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：c點(diǎn)時(shí)，增長(zhǎng)率達(dá)到最大，它意味著種群的繁殖力最強(qiáng)；e點(diǎn)時(shí)，種群數(shù)量達(dá)到最大，這時(shí)種群增長(zhǎng)率最小，它意味著出生率與死亡率或遷入率與遷出率接近于等值．
“J”型曲線：指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù)，描述在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下生物無限增長(zhǎng)的情況．“S”型曲線：是受限制的指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù)，描述食物、空間都有限，有天敵捕食的真實(shí)生物數(shù)量增長(zhǎng)情況，存在環(huán)境容納的最大值K，種群增長(zhǎng)率先增加后減少，在K/2處種群增長(zhǎng)率最大．
解答： 解：A、圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力淘汰的個(gè)體，A錯(cuò)誤；
B、從圖中可以看出陰影部分代表環(huán)境阻力，所以根據(jù)圖甲種群數(shù)量變化模型預(yù)測(cè)，出現(xiàn)環(huán)境阻力是在第4年之后，B錯(cuò)誤；
C、如果圖乙表示生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，則①表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的消費(fèi)者，C錯(cuò)誤；
D、年齡組成是指種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目的比例，分為幼年個(gè)體、成年個(gè)體、老年個(gè)體的比例．若圖乙表示一個(gè)種群，①～④可代表不同年齡期的個(gè)體數(shù)目的比例，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查J型曲線和S型曲線以及能量金字塔的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體生命活動(dòng)所需的能量直接來自于（　　）
A、Ca2+
B、HCO3-
C、膽固醇
D、ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某種免疫過程示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）該過程為
 
免疫，屬于免疫系統(tǒng)的第
 
道防線．
（2）試寫出b細(xì)胞和d細(xì)胞在此免疫中的作用：b細(xì)胞
 
d細(xì)胞
 
．
（3）機(jī)體免疫系統(tǒng)誤將自身的某些細(xì)胞成分當(dāng)作“異己”時(shí)，便會(huì)導(dǎo)致
 
病．這類疾病常見的如
 
．
A．系統(tǒng)性紅斑狼瘡     B．鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C．貓叫綜合征        D．抗維生素D佝僂病
（4）在人體免疫過程中不具有識(shí)別作用的細(xì)胞是
 
．
（5）在抗原、淋巴因子、溶菌酶和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖，據(jù)圖回答．

（1）圖甲中含有同源染色體的區(qū)段是
 
．
（2）圖乙為細(xì)胞
 
分裂
 
期圖象．該時(shí)期的主要特征是
 
．
（3）若2號(hào)染色體的遺傳信息來自父方，那么與之遺傳信息完全相同的染色體為
 
號(hào)，原因是
 
．
（4）圖乙對(duì)應(yīng)于圖甲中的
 
段，圖丙對(duì)應(yīng)于圖甲中的
 
段．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖是通過細(xì)胞培養(yǎng)成蘭花植株的示意圖，請(qǐng)回答：（注：胚狀體即等同于植物種子的胚結(jié)構(gòu)）

（1）愈傷組織是由植物體細(xì)胞經(jīng)過
 
形成的．
（2）過程④⑤由愈傷組織形成試管植物這一過程的原理是
 
，人工種子是對(duì)這一過程中
 
的應(yīng)用．
（3）在培養(yǎng)過程中，除了提供水分、無機(jī)鹽、糖類、維生素及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入
 
．同時(shí)，在培養(yǎng)過程中，除必需的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過程必須保證
 
．
（4）在植物組織培養(yǎng)過程中，可以對(duì)
 
進(jìn)行化學(xué)或物理的誘變處理，促使其發(fā)生突變，再通過誘導(dǎo)分化形成植株，從中選育出優(yōu)良品種．這種作物新品種的培育方法屬于
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)的空間構(gòu)型遭到破壞，其生物活性就會(huì)喪失，這稱為蛋白質(zhì)的變性．高溫、強(qiáng)堿、強(qiáng)酸、重金屬等會(huì)使蛋白質(zhì)變性．現(xiàn)提供：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、斐林試劑（甲液：質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、乙液質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液）、無水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計(jì)、酒精燈等材料用具．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩支試管，編號(hào)A、B，向A、B兩試管中各加入1ml新鮮的淀粉酶溶液，然后向A試管加
 
，向B試管加5滴無水乙醇，混勻后向A、B兩試管再加2mL可溶性淀粉溶液；
②將兩支試管搖勻后，同時(shí)放入適宜溫度的溫水中維持5min；
③
 
；
④從溫水中取出A、B試管，各加入1mL斐林試劑搖勻，放入盛有50～65℃溫水的大燒杯中加熱約2min，觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
①
 
；
②
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，對(duì)照組是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示云杉林被采伐開墾為農(nóng)田，以及農(nóng)田退耕后的演替過程，下列分析正確的是（　　）
A、人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境中的生態(tài)關(guān)系起著促進(jìn)、抑制、改造和重建的作用
B、圖中的演替類型既有初生演替又有次生演替
C、演替過程中生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越來越強(qiáng)
D、人類活動(dòng)可以任意對(duì)生物與環(huán)境的相互關(guān)系加以控制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)選擇韭黃進(jìn)行色素的提取和分離試驗(yàn)，下列敘述正確的是（　　）
A、可以用蒸餾水代替丙酮提取色素
B、色素提取液沒有顏色
C、分離色素不能采用紙層析法
D、層析后的濾紙條上仍有色素帶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

2009年4月，墨西哥、美國(guó)等多個(gè)國(guó)家接連暴發(fā)甲型H1N1流感疫情，且很快傳入中國(guó)．下列關(guān)于甲型H1N1流感病毒的敘述正確的是（　�。�
A、該病毒能直接在培養(yǎng)基上生存
B、該病毒與大腸桿菌可從有無核膜加以區(qū)別
C、該病毒必須寄生在細(xì)胞內(nèi)才能繁殖
D、該病毒在生命系統(tǒng)中屬于細(xì)胞層次

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案