A. | 有免疫效應的是效應T細胞和漿細胞 | |
B. | 體液免疫中,抗體和抗原發(fā)生特異性結合,發(fā)揮免疫效應 | |
C. | 淋巴細胞都來自骨髓造血干細胞,都在骨髓中分化、發(fā)育成熟 | |
D. | 細胞免疫中,效應T細胞的攻擊目標是已經被抗原入侵了的宿主細胞 |
分析 體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合,發(fā)揮免疫效應.
細胞免疫過程為:(1)感應階段:吞噬細胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細胞;(2)反應階段:T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞,同時T細胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應階段:效應T細胞發(fā)揮效應.
解答 解:A、有免疫效應的是效應T細胞和漿細胞,A正確;
B、體液免疫中漿細胞分泌抗體,與抗原發(fā)生特異性結合,發(fā)揮免疫效應,B正確;
C、淋巴細胞起源于骨髓中的造血干細胞.T淋巴細胞是造血干細胞隨血液流經胸腺時,在胸腺分泌的胸腺素的作用下分化、發(fā)育形成的.B淋巴細胞是在骨髓中發(fā)育成的,C錯誤;
D、被抗原入侵的宿主細胞叫靶細胞,效應T細胞能與靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解死亡,D正確.
故選:C.
點評 本題考查體液免疫、細胞免疫、細胞分化的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三第六次質量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
同一物種的兩類細胞各產生一種分泌蛋白,組成這兩種蛋白質的各種氨基酸含量相同,但排列順序不同,其原因是參與這兩種蛋白質合成的
A.tRNA種類不同 B.mRNA堿基序列不同
C.核糖體成分不同 D.同一密碼子所決定的氨基酸不同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省南充市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•南充期末)下列關于人體細胞核結構和功能的敘述,不正確的是( )
A.細胞核控制著細胞的代謝和遺傳與細胞核內的染色質有關
B.核孔是生物大分子選擇性進出的通道
C.與漿細胞相比,口腔上皮細胞的核孔數(shù)量較多
D.核仁與細胞內核糖體的形成有關
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖調節(jié)的機制是反饋調節(jié) | |
B. | 胰島素和胰高血糖素相互拮抗 | |
C. | 腎上腺素參與血糖調節(jié) | |
D. | 肌糖原可直接分解為葡萄糖以維持血糖濃度平衡 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化使細胞功能趨向專門化 | |
B. | 衰老過程中細胞的形態(tài)、結構發(fā)生變化而功能不變 | |
C. | 細胞的全能性是指細胞既能分化,也能恢復到分化前的狀態(tài) | |
D. | 對所有生物來說,細胞的衰老和個體的衰老一定不是同步的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①過程中,每條染色體的行為相同 | |
B. | 圖②發(fā)生了基因自由組合 | |
C. | 由圖④可判斷該動物一定是雄性 | |
D. | 圖③是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3和1位置 | B. | 4和2位置 | C. | 3,4和1,2位置 | D. | 3,4和神經元位 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 頂芽的幼嫩細胞可利用蘇氨酸經一系列反應轉變成生長素 | |
B. | 果實發(fā)育過程中僅生長素發(fā)揮重要作用,而促進果實成熟的主要是乙烯 | |
C. | 高濃度的生長素能通過促進乙烯合成抑制植物生長 | |
D. | 休眠的種子經脫落酸溶液處理后,種子的休眠期將會被打破 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com