A、(1)(2) |
B、(2)(3) |
C、(3)(4) |
D、(1)(4) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、散熱減少,產(chǎn)熱隨后增加 |
B、散熱增加,產(chǎn)熱隨后增加 |
C、散熱減少,產(chǎn)熱隨后減少 |
D、散熱增加,產(chǎn)熱隨后減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、曇花夜間開花 |
B、合歡樹葉夜間合攏,白天張開 |
C、向日葵花盤隨太陽轉(zhuǎn)動 |
D、含羞草受震動后葉片閉合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、①④ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島A細胞分泌的胰高血糖素促進糖原的分解 |
B、胰島素降低血糖濃度的原理是切斷血糖的來源 |
C、血糖濃度與細胞吸收和利用葡萄糖的速率無關(guān) |
D、脾臟是調(diào)節(jié)血糖濃度過程中的重要的器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溫覺感受器最敏感的溫度高于冷覺感受器 |
B、當溫度偏離感受器的敏感溫度時傳入神經(jīng)放電頻率增大 |
C、環(huán)境溫度為28℃時冷覺感受器最敏感 |
D、大鼠的正常體溫接近于兩個曲線交點對應(yīng)的溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖2中,AB段形成的原因是H2O2分解完畢 |
B、圖1和圖2中的自變量分別是催化劑種類和H2O2濃度 |
C、圖2若表示加Fe3+的圖象,則加過氧化氫酶的圖象在A點之前高于現(xiàn)曲線,A點之后重合 |
D、圖1中,A點時增加過氧化氫酶可進一步提高反應(yīng)速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1和3都具有雙層生物膜 |
B、1和2所含酶的種類相同 |
C、2和3分別都能產(chǎn)生大量ATP |
D、甲、乙分別代表丙酮酸、[H] |
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