18.目前,動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)不可用于(  )
A.生產(chǎn)單克隆抗體
B.進(jìn)行基因定位
C.進(jìn)行細(xì)胞遺傳、細(xì)胞免疫和腫瘤疾病等研究
D.培養(yǎng)出不同物種雜交的動(dòng)物個(gè)體

分析 動(dòng)物細(xì)胞融合:
(1)動(dòng)物細(xì)胞融合也稱細(xì)胞雜交,是指兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)合形成一個(gè)細(xì)胞的過程.融合后形成的具有原來兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞遺傳信息的單核細(xì)胞,稱為雜交細(xì)胞.
(2)誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法有物理法(電激等)、化學(xué)法(聚乙二醇PEG)、生物法(滅活的病毒)等.
(3)動(dòng)物細(xì)胞融合的意義:打破了生殖隔離,使遠(yuǎn)緣雜交成為可能;成為研究細(xì)胞遺傳、細(xì)胞免疫、腫瘤和生物新品種培育等的重要手段.
(4)最主要的用途:制備單克隆抗體.

解答 解:動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)可用于生產(chǎn)單克隆抗體、進(jìn)行基因定位、進(jìn)行細(xì)胞遺傳、細(xì)胞免疫和腫瘤疾病等研究,但由于動(dòng)物細(xì)胞的全能性受到限制,故不能培養(yǎng)出不同物種雜交的動(dòng)物個(gè)體.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞融合的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的概念、方法、用途及意義,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西康杰中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.滅菌和消毒的主要區(qū)別在于是否殺死孢子和芽孢

B.耐高溫的、需要保持干燥的物品可以采用干熱滅菌

C.培養(yǎng)基滅菌結(jié)束后應(yīng)該馬上倒平板以防止其凝固

D.用酒精擦拭雙手只能消毒,不能起到滅菌作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:
請回答:
(1)過程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄.
(2)上述基因工程中的核心步驟基因表達(dá)載體的構(gòu)建,構(gòu)建A基因表達(dá)載體時(shí),必須使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶兩種工具酶
(3)若將含有A基因的受體細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí),必須滿足無菌無毒、營養(yǎng)、溫度和pH、氣體環(huán)境等條件,才能使細(xì)胞大量增殖;若受體細(xì)胞是受精卵,則需將其在體外培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚時(shí)期,將其移入到母體子宮,培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物.轉(zhuǎn)基因動(dòng)物可以作為生物反應(yīng)器,生產(chǎn)A蛋白.
(4)過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是細(xì)胞融合技術(shù),過程③可以用電激,聚乙二醇、滅活的病毒等做誘導(dǎo)因素,獲得的X是雜交瘤細(xì)胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.圖甲所示為人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑,圖中的數(shù)字分別代表三種酶.

(1)人體內(nèi)環(huán)境中的酪氨酸除圖A中所示的來源外,還可以來自于食物.
(2)若酶①由n個(gè)氨基酸組成的一條肽鏈構(gòu)成,則酶①基因的堿基數(shù)目至少為6n.合成酶①的過程中脫去了n-1個(gè)水分子.
(3)若醫(yī)生懷疑某患兒缺乏酶①,診斷的方法是檢驗(yàn)患兒尿液中是否含有過多的苯丙酮酸.
(4)如圖乙所示Ⅱ-1因缺乏圖A中的酶①而患有苯丙酮尿癥,Ⅱ-3因缺乏圖A中的酶②而患有尿黑酸尿癥,Ⅱ-4不幸患血友。ㄉ鲜鋈N性狀的等位基因分別用Dd、Aa、Hh表示).一號(hào)和二號(hào)家庭均不攜帶對(duì)方家庭出現(xiàn)的遺傳病基因.Ⅰ-3個(gè)體涉及上述三種性狀的基因型是DDAaXHXh
(5)Ⅱ-3已經(jīng)懷有身孕,如果她生育一個(gè)女孩,健康的概率是1;如果生育一個(gè)男孩,健康的概率是0.75.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于“基因探針”的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.基因探針的工作原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)
B.基因探針既可以檢測DNA分子,又可以檢測基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物RNA
C.基因探針往往帶有放射性或熒光標(biāo)記,便于檢測
D.基因探針是一小段具有隨機(jī)脫氧核苷酸序列的單鏈DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列屬于活細(xì)胞的是(  )
A.木纖維B.血小板C.皮膚角質(zhì)層細(xì)胞D.朊病毒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖一是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型.a(chǎn)、b、c表示流入各營養(yǎng)級(jí)生物的能量,d、e、f表示用于各營養(yǎng)級(jí)生物生長、發(fā)育、繁殖的能量,j、k、l表示流入分解者的能量.圖二是其中兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間的能量流動(dòng)圖解.
(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量以及食物鏈和食物網(wǎng).
(2)圖一中狼同化的能量可表示為c=f+i.
(3)圖二中C是第二營養(yǎng)級(jí)生長、發(fā)育和繁殖的能量.
(4)狼捕食兔子的過程中,狼與兔子之間能通過彼此尿液的氣味等來捕食或避敵,這說明信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.某小組用金魚藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn),他們將一組金魚藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中,在不同室溫下,均可觀察到在光下有氣泡放出.他們以太陽燈(冷光源)作為光源,移動(dòng)太陽燈使之與大試管的距離不同,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲,請分析并回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合速率的影響,以單位時(shí)間氣泡釋放數(shù)目為指標(biāo)衡量光合速率.
(2)圖甲中A點(diǎn)的C5的生成速率大于(大于/小于/等于)C點(diǎn),若在缺鎂的培養(yǎng)液中進(jìn)行此實(shí)驗(yàn),B點(diǎn)將向左(左/右)移動(dòng).
(3)該小組分離出金魚藻中的葉綠體(見圖乙葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),葉綠體中的葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光.在結(jié)構(gòu)D上發(fā)生的反應(yīng)稱光反應(yīng),發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為光能到化學(xué)能,結(jié)構(gòu)E中參與反應(yīng)的物質(zhì)有二氧化碳、酶、ATP、[H]、C5.光下磷酸分子的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)到葉綠體薄膜.用14C標(biāo)記CO2進(jìn)行光合作用,可在E結(jié)構(gòu)中測到放射性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.對(duì)某成年男性色盲患者睪丸內(nèi)一正處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞的描述,正確的是( 。
A.細(xì)胞內(nèi)有23條染色體,其中22條常染色體,1條性染色體,可能沒有色盲基因
B.細(xì)胞內(nèi)有46條染色體,其中44條常染色體,2條Y染色體,有一個(gè)色盲基因
C.細(xì)胞內(nèi)有46條染色體,其中44條常染色體,2條X染色體,有2個(gè)色盲基因
D.細(xì)胞內(nèi)有46條染色體,其中44條常染色體,1條X染色體,1條Y染色體,有1個(gè)色盲基因

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案