關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、蛋白質(zhì)工程可合成自然界不存在的蛋白質(zhì)
B、體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動(dòng)物
C、植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于植物莖尖脫毒
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的培育
考點(diǎn):動(dòng)物體細(xì)胞克隆,蛋白質(zhì)工程,植物培養(yǎng)的條件及過程,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程
專題:
分析:蛋白質(zhì)工程與基因工程不同,基因工程產(chǎn)生的是自然界中原有的蛋白質(zhì),而蛋白質(zhì)工程能創(chuàng)造出自然界沒有的蛋白質(zhì).體細(xì)胞雜交技術(shù)目前主要用于制備單克隆抗體,克隆動(dòng)物涉及了細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù).
解答: 解:A、蛋白質(zhì)工程可通過對(duì)現(xiàn)有基因進(jìn)行改造合而合成自然界中不存在的蛋白質(zhì),A正確;
B、克隆動(dòng)物利用了細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù),體細(xì)胞雜交技術(shù)目前主要用于制備單克隆抗體,B錯(cuò)誤;
C、莖尖和根尖等分生區(qū)幾乎不含病毒,所以將植物分生區(qū)(莖尖、根尖等)進(jìn)行組織培養(yǎng)可以獲得脫毒苗,C正確;
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可為動(dòng)物的轉(zhuǎn)基因技術(shù)提供受體細(xì)胞等,并且基因工程中的受精卵需應(yīng)用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)成早期胚胎進(jìn)行移植,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了蛋白質(zhì)工程、克隆動(dòng)物、植物組織培養(yǎng)技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)等方面的知識(shí),要求考生能夠識(shí)記克隆動(dòng)物的技術(shù);掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用;明確蛋白質(zhì)工程需要對(duì)基因進(jìn)行改造,因此能夠合成自然界沒有的蛋白質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示血友病的遺傳系譜,則7號(hào)的致病基因來自于(  )
A、1號(hào)B、2號(hào)C、3號(hào)D、4號(hào)

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科目:高中生物 來源: 題型:

用高倍顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞線粒體時(shí)所用的染色劑是(  )
A、蘇丹Ⅲ染液B、甲基綠
C、健那綠D、吡羅紅

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成如下:
(1)圖中X、Y分別代表何種元素?
X
 
,Y
 

(2)大分子A、C1、C2的共同代謝產(chǎn)物是
 
,A特有的代謝終產(chǎn)物是
 

(3)a的分子式可表示為
 
;由a→A的過程中,有下列數(shù)量關(guān)系:失去水的分子數(shù)=
 
分子數(shù)-
 
數(shù)目.
(4)A可分為A1,…,A5,…,其原因從a分析是因?yàn)椋?br />①
 
;②
 
;③
 
;從A分析是因?yàn)?div id="bne8p5y" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.從C1分析是因?yàn)?div id="dfexsf0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)A1
 
,它的功能特性是具有
 
;A2
 
;A3
 
,存在于中
 
,含有的特殊元素是
 
;A4
 
,存在于中
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有相同容積的玻璃缸幾只,利用自然的清水、同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪60只、飼喂蝌蚪的飼料、未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素,并把具有生物活性的甲狀腺激素放在50℃的溫水中處理10min.根據(jù)這些現(xiàn)有的條件,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證甲狀腺激素經(jīng)過處理以后,是否還有生物活性.
(1)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)
第一步,取玻璃缸3只,分別標(biāo)記為甲、乙、丙;
第二步,分別加入等量的清水和20只蝌蚪;
第三步,如果甲缸每天飼喂飼料,丙缸每天飼喂用具有生物活性的甲狀腺激素相拌的飼料,則乙缸怎樣飼喂?;
最后經(jīng)過一定時(shí)間的飼喂,觀察現(xiàn)象,得出結(jié)果和結(jié)論.
(2)結(jié)果分析
①若乙、丙缸的蝌蚪發(fā)育同步,迅速變態(tài)為小青蛙,而甲缸還是蝌蚪狀態(tài),說明
 
;
②若甲、乙缸的蝌蚪發(fā)育同步,而丙缸發(fā)育變態(tài)迅速,說明了
 

③若乙缸的蝌蚪發(fā)育比甲缸快,比丙缸慢,則說明了
 

(3)該實(shí)驗(yàn)設(shè)置甲、丙兩組實(shí)驗(yàn)的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

 
外流,形成了靜息電位.
 
內(nèi)流,導(dǎo)致了動(dòng)作電位的產(chǎn)生.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)水稻的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、二倍體水稻含2個(gè)染色體組
B、二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理,可得到四倍體水稻,稻穗、米粒變大
C、二倍體水稻與四倍體水稻雜交,可得到三倍體水稻,含3個(gè)染色體組
D、二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到三倍體水稻,結(jié)實(shí)率不變,稻穗、米粒變小

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科目:高中生物 來源: 題型:

將豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的純合顯性個(gè)體和純合隱性個(gè)體間行種植,另將玉米一對(duì)相對(duì)性狀的純合顯性個(gè)體與純合隱性個(gè)體間行種植.則下列結(jié)果不可能出現(xiàn)的是( 。
A、隱性性狀的玉米植株所結(jié)種子,有顯性也有隱性
B、顯性性狀的豌豆植株所結(jié)種子,有顯性也有隱性
C、隱性性狀的豌豆植株所結(jié)種子全為隱性
D、顯性性狀的玉米植株所結(jié)種子全為顯性

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物甲具有極強(qiáng)的耐旱性,其耐旱性與某個(gè)基因有關(guān).若從該植物中獲得該耐旱基因,并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低的植物乙中,有可能提高后者的耐旱性.
(1)理論上,基因組文庫(kù)含有生物的
 
基因;而cDNA文庫(kù)中含有生物的
 
基因.
(2)將耐旱基因?qū)朕r(nóng)桿菌,并通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將其導(dǎo)入植物乙的體細(xì)胞中,經(jīng)過一系列的過程得到再生植株.要確認(rèn)該耐旱基因是否在再生植株中正確表達(dá),應(yīng)檢測(cè)此再生植株中該基因的
 
,如果檢測(cè)結(jié)果呈陽(yáng)性,再在田間試驗(yàn)中檢測(cè)植株的
 
是否得到提高.
(3)假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐旱植株進(jìn)行自交,如果子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為
 
時(shí),則可推測(cè)該耐旱基因整合到了同源染色體的一條上;如果子代中表現(xiàn)為
 
,則可推測(cè)該耐旱基因整合到同源染色體的兩條上.

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