2.哺乳動(dòng)物單倍體胚胎干細(xì)胞技術(shù)是遺傳學(xué)研究的新手段.下圖表示研究人員利用小鼠(2N=40)獲取單倍體胚胎干細(xì)胞的方法.請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)方法甲中,研究人員需要對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠A注射促性腺激素,使其超數(shù)排卵,從而獲得更多的卵母細(xì)胞,再利用SrC12溶液處理、激活卵母細(xì)胞,并在體外培養(yǎng)至[④]囊胚期,再利用流式細(xì)胞儀篩選出單倍體細(xì)胞.
(2)方法乙中,研究人員首先采用特定方法去除⑥中的雌原核,并在體外培養(yǎng)至⑧.與正常二倍體小鼠的基因組染色體組成相比,⑧中細(xì)胞的染色體的組成不同在于少一條性染色體
(3)研究發(fā)現(xiàn),單倍體胚胎干細(xì)胞也能分化,形成不同功能的細(xì)胞、組織和器官,該技術(shù)培育的單倍體動(dòng)物可成為研究隱性基因功能的理想細(xì)胞模型.

分析 1、受精過(guò)程為:頂體反應(yīng)→穿越放射冠→穿越透明帶(透明帶反應(yīng))→卵細(xì)胞膜反應(yīng)(卵黃膜封閉作用)→卵子完成減數(shù)第二次分裂并釋放第二極體→雌雄原核的形成、核膜消失,雌、雄原核融合形成合子→第一次卵裂開(kāi)始.
2、胚胎移植的基本程序主要包括:①對(duì)供、受體的選擇和處理(選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體,有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體.用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理);②配種或人工授精;③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存(對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查,此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段);④對(duì)胚胎進(jìn)行移植;⑤移植后的檢查.

解答 解:(1)方法一中,給小鼠注射促性腺激素可促使其超數(shù)排卵;胚胎干細(xì)胞可來(lái)源于囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán).
(2)方法二中,⑥中的雌原核已經(jīng)被除去,因此與正常二倍體小鼠的基因組染色體組成相比,⑧中細(xì)胞的染色體的組成不同在于少一條性染色體.
(3)由于單倍體中隱性基因出現(xiàn)后即會(huì)表達(dá),故該技術(shù)培育的單倍體動(dòng)物可成為研究隱性基因功能的理想細(xì)胞模型.
故答案為:
(1)促性腺激素    超數(shù)排卵    囊胚
(2)少一條性染色體
(3)隱性

點(diǎn)評(píng) 本題考查胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記受精作用的具體過(guò)程;識(shí)記胚胎移植的基本程序;識(shí)記胚胎干細(xì)胞的來(lái)源,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)下列有關(guān)單倍體的敘述中,不正確的是( )

A.含有一個(gè)染色體組的個(gè)體,一般是單倍體

B.含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體,一定不是單倍體

C.含有三個(gè)染色體組的個(gè)體,可以是單倍體

D.未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植物,一定是單倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.表格是生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的敘述,表中“科學(xué)家及實(shí)驗(yàn)方法”和“結(jié)論或觀點(diǎn)”能匹配的是( 。
選項(xiàng)科學(xué)家及實(shí)驗(yàn)方法結(jié)論或觀點(diǎn)
A摩爾根用類比推理法研究基因和染色體的關(guān)系基因在染色體上
B艾弗里將從S型菌中提純的DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)分別加入培養(yǎng)R型細(xì)菌的培養(yǎng)基中,只加入DNA時(shí),R細(xì)菌才可轉(zhuǎn)化為S型菌DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C赫爾希和蔡斯用O18分別標(biāo)記水和二氧化碳證明光合作用產(chǎn)生的氧來(lái)全部來(lái)自于水
D林德曼運(yùn)用調(diào)查和定量分析法研究賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)能量傳遞呈遞減的特點(diǎn)
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.化學(xué)降解法是一種傳統(tǒng)的測(cè)定DNA分子堿基序列的方法,具體操作過(guò)程如圖,相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.若測(cè)定雙鏈DNA分子堿基序列,不需要測(cè)定另一條鏈的各堿基位置
B.鏈的分離常用方法是高溫加熱,破壞磷酸二酯鍵
C.不同DNA分子的單鏈上胞嘧啶的位置和數(shù)量不可能完全相同
D.處理單鏈的化學(xué)物質(zhì)能識(shí)別特定的核苷酸序列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.為研究棉花去棉鈴(果實(shí))后對(duì)葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3d后測(cè)定葉片的CO2固定速率及蔗糖和淀粉含量.結(jié)果如圖所示,下列敘述正確的是( 。
A.棉花葉肉細(xì)胞中合成淀粉和蔗糖的場(chǎng)所均位于葉綠體的類囊體薄膜上
B.由圖甲可知,隨著去除棉鈴百分比的提高,葉片光合速率逐漸上升
C.圖乙中淀粉和蔗糖含量上升,可能是因?yàn)橄蛎掴忀敵龅牧繙p少所致
D.由圖甲和圖乙結(jié)果可知,葉片中光合作用產(chǎn)物的積累對(duì)光合作用有促進(jìn)作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.6月8日是世界海洋日.海洋是生物圈的重要組成部分,與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān).如圖表示海洋中大黃魚(yú)(平時(shí)棲息較深海區(qū))種群數(shù)量與種群增長(zhǎng)速率關(guān)系圖.下列有關(guān)描述正確的是( 。
A.根據(jù)圖分析,要獲得最大持續(xù)捕撈量,捕撈后大黃魚(yú)種群數(shù)量應(yīng)處于c點(diǎn)
B.海洋魚(yú)類生活在不同的水層,這體現(xiàn)了生物群落的水平結(jié)構(gòu)
C.大黃魚(yú)是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,是生態(tài)系統(tǒng)的基石
D.如果石油、工業(yè)廢水等的污染超過(guò)海洋生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,海洋生態(tài)系統(tǒng)就很難恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.某昆蟲(chóng)能以甲、乙兩種植物的果實(shí)為食物,但需要用鋒利的喙刺穿果實(shí),當(dāng)?shù)刂挥屑追N植物時(shí),統(tǒng)計(jì)昆蟲(chóng)喙長(zhǎng)如圖中甲所示;1930年,有人引進(jìn)乙種植物,其果實(shí)的果皮比較薄,據(jù)統(tǒng)計(jì)到1990年以它為食的該昆蟲(chóng)的喙長(zhǎng)如圖中乙所示.下列敘述不合理的是(  )
A.乙種植物與昆蟲(chóng)問(wèn)發(fā)生了共同進(jìn)化
B.乙種植物與甲種植物存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C.引進(jìn)乙種植物前昆蟲(chóng)體內(nèi)就存在不同喙長(zhǎng)度的基因突變
D.生活在甲種植物與乙種植物上的昆蟲(chóng)間形成了地理隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.并非所有的鳥(niǎo)蛋都呈同種形狀或顏色:鴕鳥(niǎo)蛋幾乎呈正圓形,崖棲鳥(niǎo)類如崖海鴉的蛋往往一端十分尖削.以洞穴為巢的鳥(niǎo),如貓頭鷹或翠鳥(niǎo),通常生白色的蛋;在曠野做巢的鳥(niǎo)一般生花斑蛋.以上事實(shí)不能說(shuō)明的是( 。
A.鳥(niǎo)蛋的顏色和形狀可能因產(chǎn)卵地點(diǎn)以及需要偽裝的程度而有差異
B.蛋殼上的保護(hù)色可用來(lái)防敵,而鳥(niǎo)蛋尖削可以阻止它們滾落峭壁
C.鳥(niǎo)蛋的顏色和形狀可能是所處環(huán)境長(zhǎng)期誘導(dǎo)產(chǎn)生突變的結(jié)果
D.環(huán)境對(duì)鳥(niǎo)蛋的顏色和形狀存在著長(zhǎng)期的自然選擇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在遺傳信息的傳遞過(guò)程中,一般不會(huì)發(fā)生的是( 。
A.DNA分子按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則邊解旋邊復(fù)制
B.一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成
C.核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中
D.一種tRNA識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸進(jìn)行肽鏈的合成

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