6．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式
B．用健那綠染液對(duì)解離后的細(xì)胞染色可觀察其線粒體分布
C．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)，酒精可改變細(xì)胞膜的通透性
D．在95%乙醇中加入無(wú)水Na2CO3后可提高色素的溶解度

分析 1、酵母菌的新陳代謝類(lèi)型為異養(yǎng)兼性厭氧型，其有氧呼吸的產(chǎn)物是水和CO2，無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物為酒精和CO2，其中CO2可以用澄清石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)，酒精可以用酸性的重鉻酸鉀檢測(cè)．
2、健那綠是專(zhuān)一性染線粒體的活細(xì)胞染料，能將線粒體染成藍(lán)綠色．
3、在觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí)，用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離，便于染色劑與DNA結(jié)合．
4、提取綠葉中色素時(shí)，最好選用無(wú)水乙醇．

解答 解：A、酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生CO2，因此不能根據(jù)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2來(lái)判斷其呼吸方式，A錯(cuò)誤；
B、健那綠是專(zhuān)一性染線粒體的活細(xì)胞染料，能將線粒體染成藍(lán)綠色，所以細(xì)胞不能解離，B錯(cuò)誤；
C、在觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí)，用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離，便于染色劑與DNA結(jié)合，C錯(cuò)誤；
D、無(wú)水Na2CO3可以與95%酒精中的水分子結(jié)合生成10H2O•Na2CO3，提高乙醇純度，利于色素的溶解，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式、觀察細(xì)胞中線粒體實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布實(shí)驗(yàn)、葉綠體中的色素提取實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)材料的選取是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省分校高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某種植物在夏季晴天的一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況，正確的判斷是( )

A、ce段下降主要是由于氣孔關(guān)閉造成的

B、影響bc段光合速率的外界因素只有光照強(qiáng)度

C、ce段與fg段光合速率下降的原因相同

D、該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是bg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．雞的羽毛有白色和有色等性狀，顯性基因I是抑制基因，顯性基因C是有色羽基因，隱性基因c是白羽基因，且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．當(dāng)I和C同時(shí)存在時(shí)，I就抑制了有色羽基因C的表達(dá)，使其不能表現(xiàn)為有色羽；當(dāng)I不存在時(shí)，C才發(fā)揮作用，顯示有色羽．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）現(xiàn)將一種白羽萊杭雞（IICC）若干只與另一種白羽溫德雞（iicc）若干只作為親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型為白羽，基因型為IiCc．
（2）讓F1雌雄個(gè)體互相交配（自交），F(xiàn)2中表現(xiàn)型為白羽的比例為$\frac{13}{16}$．其中能夠穩(wěn)定遺傳的比例為$\frac{7}{13}$．
（3）F2中有色羽個(gè)體的基因型為iiCC或iiCc，若要判斷一只有色羽公雞是否為純合子，可以讓其與多只白羽溫德母雞交配，結(jié)果后代全部為有色羽時(shí)，說(shuō)明這只公雞為純合子．請(qǐng)用遺傳圖解解釋上述現(xiàn)象．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下面是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中遇到的一些問(wèn)題，其中正確的操作或想法是（　�。�
A．在紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，藍(lán)綠色的色素帶最寬，可判斷為葉綠素a 在層析液中溶解度最高
B．探究溫度對(duì)酶活性的影響，可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物
C．將某細(xì)胞內(nèi)的1對(duì)同源染色體上的DNA用3H標(biāo)記后，讓其在不含放射性的環(huán)境中連續(xù) 進(jìn)行2次有絲分裂，產(chǎn)生的子細(xì)胞中具有放射性的細(xì)胞有2個(gè)
D．在T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)中，含35S的實(shí)驗(yàn)組若不攪拌就離心，則上清液放射性 低，沉淀物放射性高；含32P的實(shí)驗(yàn)組若保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，攪拌、離心后，則上清液放射性高，沉淀物放射性低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．藍(lán)色牛仔褲是深受人們喜愛(ài)的休閑服裝，常用極粗的棉布制成．過(guò)去在加工過(guò)程中常用“石洗”的方法，即把成捆的布料和浮石放在一架大機(jī)器中翻滾，以增加牛仔褲的舒適度．現(xiàn)在采用“生物石洗”的方法，即用一定量的纖維素酶洗布料，同時(shí)加入藍(lán)靛染料，當(dāng)達(dá)到所希望的柔軟度時(shí)，立即沖洗掉纖維素酶．請(qǐng)根據(jù)上述資料，回答下列問(wèn)題：
（1）纖維素的元素組成為C H O，它是植物細(xì)胞壁的主要結(jié)構(gòu)成分．自然界中纖維素的根本來(lái)源是植物光合作用制造的．
（2）纖維素酶增加棉布布料柔軟度的原因是纖維素酶水解棉布中的一些纖維素，該酶還可用于植物體細(xì)胞雜交技術(shù)中用于去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體．
（3）為了從土壤中篩選纖維素分解菌，某生物小組同學(xué)利用下列材料和用具進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你完善下列實(shí)驗(yàn)步驟．
（提示：剛果紅能與纖維素形成紅色復(fù)合物，纖維素分解菌在含有剛果紅和纖維素的培養(yǎng)基上形成的菌落周?chē)鷷?huì)出現(xiàn)透明圈）
材料用具：采集的土樣，研缽，配制纖維素分解菌培養(yǎng)基的各種原料，纖維素粉，剛果紅，培養(yǎng)箱，無(wú)菌水等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①通常在枯枝敗葉多地點(diǎn)采集土樣．
②利用纖維素分解菌培養(yǎng)基的各種原料以及纖維素粉和剛果紅高壓蒸汽滅菌配制固體培養(yǎng)基后．
③將采集的土壤樣品在研缽研碎后，用無(wú)菌水稀釋?zhuān)瞥赏寥绖驖{．
④在無(wú)菌室內(nèi)利用涂布方法把土壤勻漿均勻涂布在培養(yǎng)基上，然后放在培養(yǎng)箱內(nèi)在適宜條件下培養(yǎng)．
⑤一段時(shí)間后，取出固體培養(yǎng)基進(jìn)行觀察，挑取周?chē)型该魅Φ木�，即為纖維素分解菌，進(jìn)行進(jìn)一步純化培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)中元素組成最相似生物一組是（　�。�
A．性激素、胰島素、糖原B．淀粉、淀粉酶、糖原
C．纖維素、性激素、氨基酸D．ATP、DNA、RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖所示，原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收量發(fā)生了改變．據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（　�。�
A．曲線AB段表示綠色植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用
B．曲線BC段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用
C．B點(diǎn)表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D．光合作用與呼吸作用隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．等位基因的分離發(fā)生在（　　）
A．減數(shù)第一次分裂間期B．減數(shù)第一次分裂前期
C．減數(shù)第一次分裂后期D．減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．以下有關(guān)光合作用的敘述，正確的是（　�。�
A．固定CO2的酶存在于類(lèi)囊體薄膜上
B．在有光和無(wú)光條件下都能進(jìn)行水的分解
C．葉綠體中色素的作用主要是吸收光能
D．光合作用將光能轉(zhuǎn)化為可直接利用的能量

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