A. | 體現了生物界的統一性 | |
B. | 說明生物之間存在一定的親緣關系 | |
C. | 說明新細胞只有通過細胞分裂才能產生 | |
D. | 明確了細胞是生物體結構和功能的基本單位 |
分析 細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出.
細胞學說的內容有:
1、細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產物所組成.
2、細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用.
3、新細胞可以從老細胞中產生.
意義:證明了動植物界具有統一性.
解答 解:A、細胞學說指出一切動植物都是由細胞發(fā)育而來,這體現了生物界的統一性,A正確;
B、細胞學說反映了生物之間的親緣關系,B正確;
C、細胞學說指出新細胞可以從老細胞中產生,并非都通過分裂產生,有些可通過細胞融合產生,如受精卵,C錯誤;
D、細胞學說的建立揭示了細胞是生物的結構和功能的單位,D正確.
故選:C.
點評 本題知識點簡單,考查細胞學說的內容,只要考生識記細胞學說的內容即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.對于此類試題,需要考生掌握牢固的基礎知識.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 跳水運動員在很短的時間內作出復雜的動作,只是通過神經調節(jié)來完成的 | |
B. | 神經系統的某些結構也能釋放激素 | |
C. | 激素傳遞的信息和神經傳導的興奮在傳輸速度上是有差別的 | |
D. | 幼年時甲狀腺激素缺乏(如缺碘),就會影響腦的發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人和動物、植物及微生物構成該生態(tài)系統中的生物群落 | |
B. | 該生態(tài)系統中人的作用非常關鍵,植物是該生態(tài)系統主要成分 | |
C. | 在該生態(tài)系統中,因食物鏈長而大大降低了能量的利用率 | |
D. | 沼氣池的建造和植樹造林,提高了該生態(tài)系統的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞-器官-組織-植物個體 | B. | 細胞-組織-系統-植物個體 | ||
C. | 細胞-器官-系統-植物個體 | D. | 細胞-組織-器官-植物個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示過程中堿基的配對方式有A-U、C-G、A-T | |
B. | 圖示可以說明密碼子、反密碼子和氨基酸都是一一對應的關系 | |
C. | 圖示mRNA中起始密碼子位于RNA鏈上的左側 | |
D. | 圖示過程的正常進行需要ATP和RNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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