A. | 線粒體和葉綠體 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | ||
C. | 液泡和細(xì)胞膜 | D. | 液泡和細(xì)胞核 |
分析 具雙層膜的細(xì)胞器:線粒體、葉綠體;
具單層膜的細(xì)胞器:高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、溶酶體;
無膜的細(xì)胞器:核糖體、中心體.
解答 解:A、線粒體和葉綠體是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,A正確;
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體都是具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,B錯(cuò)誤;
C、液泡和細(xì)胞膜是具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,C錯(cuò)誤;
D、液泡是具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,細(xì)胞核是具有雙層膜的結(jié)構(gòu),不是細(xì)胞器,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的結(jié)構(gòu),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)載體上的標(biāo)記基因有利于促進(jìn)目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá) | |
B. | 用逆轉(zhuǎn)錄法合成胰島素基因時(shí)只能從胰島B細(xì)胞中提取相關(guān)的模板 | |
C. | 目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,引起受體細(xì)胞的變異屬于基因突變 | |
D. | 限制酶和DNA聚合酶是基因工程中兩類常用的工具酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它能在特殊位點(diǎn)切割DNA分子 | |
B. | 同一種限制酶切割不同的DNA產(chǎn)生的黏性末端能夠很好地進(jìn)行堿基配對(duì) | |
C. | 它能任意切割DNA,從而產(chǎn)生大量DNA片段 | |
D. | 每一種限制酶只能識(shí)別特定的核苷酸序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | SARS病毒最可能屬于① | |
B. | 衣藻與洋蔥根細(xì)胞都屬于④ | |
C. | 肯定都沒有成形的細(xì)胞核的生物是②和④ | |
D. | 體內(nèi)有兩種核酸的是②③和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | R基和羧基 | B. | R基和氨基 | C. | 羧基和氨基 | D. | R基、氨基和羧基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原料顆粒的大小 | B. | 原料的緊密程度、含水量 | ||
C. | 萃取劑的性質(zhì)和使用量 | D. | 萃取的溫度和時(shí)間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過裝置1液滴向左移動(dòng),能探究出酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 通過裝置1液滴移動(dòng)情況只能探究酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | 通過裝置2液滴的移動(dòng)情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸 | |
D. | 如果裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移,說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 如圖中每對(duì)基因的遺傳都遵循分離定律 | |
B. | 如圖是處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞,該生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為8條 | |
C. | 如圖家系所患遺傳病不可能是伴X染色體顯性遺傳病 | |
D. | 如圖所示果蠅1個(gè)精原細(xì)胞一定產(chǎn)生AXw、aXw、AY、aY四種精子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花青素通過細(xì)胞膜的方式為易化擴(kuò)散(協(xié)助擴(kuò)散) | |
B. | 在50℃以下,甜菜細(xì)胞內(nèi)合成的花青素極少 | |
C. | 溫度超過50℃,膜結(jié)構(gòu)受到破壞,通透性增大 | |
D. | 在10~50℃間,甜菜細(xì)胞膜流動(dòng)性保持不變 |
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