3.下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)中興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.興奮產(chǎn)生時(shí),興奮部位的細(xì)胞膜外由正電位變負(fù)電位
B.興奮沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)局部電流方向相反
C.興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的速度比在突觸內(nèi)的傳遞速度快
D.興奮傳遞的單向性與遞質(zhì)的存在、釋放和作用部位有關(guān)

分析 1、靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,因此形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去,但在神經(jīng)元之間以神經(jīng)遞質(zhì)的形式傳遞.
2、興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.由于遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的.

解答 解:A、靜息電位為內(nèi)負(fù)外正,動(dòng)作電位為內(nèi)正外負(fù),興奮產(chǎn)生時(shí),興奮部位的細(xì)胞膜外由正電位變負(fù)電位,A正確;
B、興奮沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)局部電流方向相同,與膜外局部電流的方向相反,B錯(cuò)誤;
C、由于突觸處存在延擱,因此興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的速度比在突觸內(nèi)的傳遞速度快,C正確;
D、由于神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞.這說明興奮傳遞的單向性與遞質(zhì)的存在、釋放和作用部位有關(guān),D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過程,掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程和在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省襄陽(yáng)市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

讓植株①和②雜交得到③,再將③分別作如圖所示處理.有關(guān)分析正確的是( )

A.獲得⑨和⑩植株的原理是相同的

B.若⑤植株是二倍體,則⑧和⑩植株的體細(xì)胞中所含染色體組數(shù)相等

C.由③到④的過程中產(chǎn)生的變異一般都有利于生產(chǎn)

D.由③到⑦的過程中發(fā)生了等位基因的分離

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.科學(xué)研究人員發(fā)明了一種方法,只用手指的一滴血就能在流鼻涕和發(fā)熱等癥狀出現(xiàn)之前檢測(cè)出誰(shuí)將患 上流感.該方法利用的是一種快速診斷免疫試紙條,可根據(jù)檢測(cè)結(jié)果是否呈“陽(yáng)性”來進(jìn)行初步篩選,如圖表示某同學(xué)在醫(yī)院取指血時(shí)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)和傳遞過程的模式圖,請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(1)用針刺激甲圖中的④,結(jié)合圖乙分析此處的電位變化是由外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正,引起該種變化的原因是Na+內(nèi)流.
(2)若在甲圖中的④處給予適宜刺激,乙圖代表④受刺激時(shí)的膜電荷分布的變化情況,則興奮的傳遞方向與膜內(nèi)(填“膜內(nèi)”或“膜外”)的局部電流方向相同,電流表 B發(fā)生1次偏轉(zhuǎn).
(3)若刺激丙圖①,⑥處沒有出現(xiàn)如圖乙的電位變化,可能是由于突觸前膜釋放了抑制性遞質(zhì).
(4)丙圖中③內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式從④釋放,與⑥上的受體蛋白結(jié)合.
(5)某人因體內(nèi)含有乙酰膽堿受體的抗體導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)異常.若給其注射乙酰膽堿不能(填“能”或“不能”)有效緩解該異常,在免疫學(xué)上該類型的疾病稱為自身免疫。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在日本,流行生吃魚蝦,這樣做你的認(rèn)為是( 。
A.很好,生吃營(yíng)養(yǎng)豐富B.很好,生吃味美
C.不好,容易感染寄生蟲病D.不好,太腥,難以下咽

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.糖尿病的形成有多種原因.下圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中①所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致該細(xì)胞對(duì)葡萄糖無反應(yīng),胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.
(2)圖中②所示的自身免疫病的患病機(jī)理是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y2(Y1、Y2、Y3)直接作用于胰島B細(xì)胞,導(dǎo)致該細(xì)胞受損,胰島素分泌減少,血糖濃度升高.
(3)圖中③所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y3與胰島素受體結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)在上述三種自身免疫病中,可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的是①②(填數(shù)字).有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患者血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最有可能類似于圖示中的③(填數(shù)字).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖.對(duì)這一調(diào)節(jié)的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.a與b物質(zhì)分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素
B.血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調(diào)節(jié)的作用
C.Y結(jié)構(gòu)的活動(dòng)只受X結(jié)構(gòu)的控制
D.X與Y結(jié)構(gòu)分別表示下丘腦和垂體

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省襄陽(yáng)市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用含15N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液來培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,測(cè)得與合成和分泌乳蛋白有關(guān)的膜結(jié)構(gòu)的膜面積變化曲線如圖甲所示,相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度變化的曲線如圖乙所示,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.a(chǎn)和d是相同結(jié)構(gòu) B.b和e是不同結(jié)構(gòu)

C.c和f是相同結(jié)構(gòu) D.c和d是不同結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.含有100個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA分子片段,內(nèi)含40個(gè)胸腺嘧啶,如果連續(xù)復(fù)制2次,則需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸( 。
A.60個(gè)B.80個(gè)C.180個(gè)D.420

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.下面是有關(guān)動(dòng)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的知識(shí),請(qǐng)?zhí)羁眨?br />(1)神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
(2)激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有:微量和高效、通過體液運(yùn)輸、作用于靶器官、靶細(xì)胞.
(3)請(qǐng)用一個(gè)圖表示出甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)
(4)動(dòng)物的生長(zhǎng)激素是蛋白質(zhì),那么植物的生長(zhǎng)素是吲哚乙酸.
(5)神經(jīng)系統(tǒng)在影響內(nèi)分泌活動(dòng)時(shí),主要依靠的器官是下丘腦(填“下丘腦”“小腦”“腦干”),同時(shí)也離不開神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的激素(或神經(jīng)遞質(zhì)).
(6)在“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)中,自變量是不同濃度的生長(zhǎng)素,因變量是生根數(shù)量(或根的長(zhǎng)度).
(7)若要探究麗種植物激素對(duì)月季捅條生根的復(fù)合影響,應(yīng)至少設(shè)計(jì)4組實(shí)驗(yàn).
(8)在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí),有時(shí)需要在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn).

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