A、去除植物細(xì)胞壁和將動物組織分散成單個(gè)細(xì)胞的酶相同 |
B、滅活的病毒可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動物細(xì)胞融合 |
C、小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體 |
D、動物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)都需要經(jīng)過脫分化過程 |
項(xiàng)目 | 細(xì)胞融合原理 | 細(xì)胞融合方法 | 誘導(dǎo)手段 | 用途 |
植物體細(xì)胞雜交 | 細(xì)胞膜的流動性,(細(xì)胞的全能性) | 用酶解法去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo) | 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜交植株 |
動物細(xì)胞融合 | 細(xì)胞膜的流動性 | 用胰蛋白酶處理使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo) | 制備單克隆抗體的技術(shù)之一 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用 |
B、肝細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合胰島素 |
C、高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接 |
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰高血糖素的分泌量增多 |
B、甲狀腺分泌甲狀腺激素減少 |
C、胰島B細(xì)胞分泌激素增多 |
D、生長激素分泌減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲細(xì)胞不可能代表效應(yīng)B細(xì)胞 |
B、乙細(xì)胞中有2個(gè)染色體組,不含有同源染色體 |
C、丙細(xì)胞的子細(xì)胞為卵細(xì)胞、極體或者精細(xì)胞 |
D、丁細(xì)胞不可能發(fā)生等位基因的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果圖甲中c和d是同一種物質(zhì),則a可能是麥芽糖,但一定不是蔗糖 |
B、圖乙中的曲線④表明,在特定條件下,物質(zhì)a在2min內(nèi)完全水解 |
C、圖乙中若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①的溫度最高 |
D、圖乙中若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①的酶濃度最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增加了側(cè)芽的生長素濃度 |
B、促使生長素向頂芽運(yùn)輸 |
C、增加了側(cè)芽養(yǎng)分的供給 |
D、降低了側(cè)芽的生長素濃度 |
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