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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、樣方法:在個(gè)體密集區(qū)取樣 |
B、標(biāo)志重捕法:生物第二次被捕獲的難度加大 |
C、豐富度調(diào)查:不統(tǒng)計(jì)不認(rèn)識(shí)的物種 |
D、抽樣體檢測(cè)法:在未經(jīng)搖勻的酵母菌培養(yǎng)液下層取樣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、激活免疫系統(tǒng) |
B、使免疫系統(tǒng)變得“遲鈍” |
C、抑制術(shù)后感染 |
D、保證植入器官的血液供應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 |
B、基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同 |
C、在同樣的環(huán)境中,表現(xiàn)型相同,則基因型相同 |
D、在同樣的環(huán)境中,基因型相同,則表現(xiàn)型相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中顯示的是群落的水平結(jié)構(gòu) |
B、決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外,還有溫度和濕度等 |
C、種植玉米時(shí),因植物群落分層現(xiàn)象的存在,所以要合理密植 |
D、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可以充分利用這一現(xiàn)象,合理搭配種植的品種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
生態(tài)系統(tǒng)組成 | 光 | 水草 | 藻類 | 浮游動(dòng)物 | 小魚 | 泥沙 | |
生態(tài)瓶編號(hào) | 甲 | + | + | + | + | - | + |
乙 | - | + | + | + | - | + | |
丙 | + | + | + | + | - | - | |
丁 | + | + | + | + | + | + |
A、乙瓶中藻類的種群密度逐漸減少 |
B、由于丙瓶中沒有小魚,所以比甲瓶積累的有機(jī)物多 |
C、丁瓶與甲瓶相比,氧氣含量少 |
D、非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者是構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)必不可少的四種成分 |
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