【題目】如圖是反饋調(diào)節(jié)的過(guò)程示意圖，下列理解錯(cuò)誤的是（ ）

A. 當(dāng)人體受到寒冷或緊張刺激后，圖中的下丘腦、垂體、腺體分泌的激素可分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素

B. 當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過(guò)高時(shí)，機(jī)體可通過(guò)⑥→⑦和⑥→⑧使其濃度降低

C. 當(dāng)切除垂體后，甲狀腺激素會(huì)減少，促甲狀腺激素會(huì)增多

D. 下丘腦能起到承上啟下的作用，是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐

【答案】C

【解析】

圖示為分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的示意圖，②④為促進(jìn)，⑦⑧為抑制作用。

當(dāng)人體受到寒冷或緊張刺激后，神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦，使下丘腦合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素增加并作用于垂體，使垂體合成并釋放促甲狀腺激素增加，促甲狀腺激素作用于甲狀腺，使甲狀腺激素分泌增加，甲狀腺激素可促進(jìn)機(jī)體氧化分解加強(qiáng)，產(chǎn)熱增加，A正確；當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過(guò)高時(shí)，機(jī)體可通過(guò)反饋調(diào)節(jié)即⑥→⑦和⑥→⑧對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用加強(qiáng)，使其濃度降低，B正確；當(dāng)切除垂體后，促甲狀腺激素會(huì)減少，甲狀腺激素也會(huì)減少，C錯(cuò)誤；下丘腦能直接或間接管理多種內(nèi)分泌腺，是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為酵母細(xì)胞中某生理過(guò)程示意圖，①～⑤表示生理過(guò)程，Ⅰ～Ⅲ表示結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。請(qǐng)分析回答：

（1）由圖可知，酵母細(xì)胞中發(fā)生轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所有_________________。物質(zhì)Ⅱ的基本組成單位是_______________。

（2）過(guò)程②中需要從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的物質(zhì)有________________；若通過(guò)過(guò)程②形成的某RNA片段含1000個(gè)堿基，其中胞嘧啶和鳥(niǎo)嘌呤分別占?jí)A基總數(shù)的26％、32％，則與該RNA片段對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中含有________個(gè)胸腺嘧啶。

（3）直接參與過(guò)程③的RNA有_________________，結(jié)構(gòu)Ⅲ中最終生成的三條肽鏈的氨基酸序列_______（填“相同”、“不同”或“無(wú)法確定”）。

（4）用某藥物處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，由此推測(cè)該藥物抑制了___填圖中序號(hào)）過(guò)程。

（5）結(jié)構(gòu)Ⅲ與噬菌體相比，化學(xué)成分上的最大差異是后者不含_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2017年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予3位美國(guó)科學(xué)家，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了“調(diào)控晝夜節(jié)律的分子機(jī)制”。如圖表示人體生物鐘的部分機(jī)理，他們發(fā)現(xiàn)下丘腦SCN細(xì)胞中基因表達(dá)產(chǎn)物per蛋白的濃度呈周期性變化，在夜晚不斷積累，到了白天又會(huì)被分解，per蛋白的濃度變化與晝夜節(jié)律驚人一致。下列敘述正確的是

A. per基因控制人體晝夜節(jié)律，其只存在與人體下丘腦SCN細(xì)胞中

B. ①過(guò)程產(chǎn)物運(yùn)出細(xì)胞核與per蛋白運(yùn)入細(xì)胞核體現(xiàn)核孔可自由運(yùn)輸大分子

C. 過(guò)程③中per蛋白抑制細(xì)胞核中per基因表達(dá)體現(xiàn)了負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

D. 研究成果表明per蛋白的濃度變化與基因調(diào)控有關(guān)而與環(huán)境無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為針刺引起的縮手反射活動(dòng)中神經(jīng)纖維上某一位點(diǎn)的膜電位變化情況。下列相關(guān)敘述，正確的是

A. 在反射活動(dòng)的反射弧上興奮進(jìn)行雙向傳導(dǎo)、單向傳遞

B. 圖中ac段動(dòng)作電位的形成由膜外大量鈉離子內(nèi)流所致

C. 圖中ae段鈉離子和鉀離子進(jìn)行跨膜運(yùn)輸均不消耗能量

D. 從針刺手指到大腦皮層產(chǎn)生痛覺(jué)可視為另一個(gè)反射活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式，下列敘述正確的是（ ）

A. 從上圖可知，人體在炎熱和寒冷條件下均靠體液調(diào)節(jié)維持體溫

B. 從甲到乙是機(jī)體散熱的唯一途徑，從丙到丁表示機(jī)體產(chǎn)熱途徑

C. 甲和丙表示在寒冷環(huán)境中，通常此時(shí)人體散失的熱量大于在炎熱條件下散失的

D. 寒冷時(shí)，骨骼肌不自主地顫栗屬于條件反射

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有氧呼吸過(guò)程中，[H]中的電子、H+需要經(jīng)一系列反應(yīng)傳遞給氧分子，氧與之結(jié)合生成水。下圖為其傳遞過(guò)程的兩條途徑，生物體內(nèi)存在其中的一條或兩條途徑。回答下列問(wèn)題：

（1）在有氧呼吸的過(guò)程中，[H]來(lái)自于____________（填化合物）、并在____________上與02結(jié)合生成水。

（2）“物質(zhì)6→物質(zhì)7”過(guò)程易被氰化物抑制。若小鼠氰化物中毒，呼吸作用全被抑制，導(dǎo)致死亡；而對(duì)天南星科植物用氰化物處理，呼吸速率降低，但并未完全被抑制。出現(xiàn)這種差異的原因是____________。

（3）天南星在開(kāi)花時(shí)，其花序會(huì)釋放大量能量，花序溫度比周圍高1535℃，促使惡臭物質(zhì)散發(fā)以吸引昆蟲(chóng)進(jìn)行傳粉。研究發(fā)現(xiàn)，此時(shí)花序中ATP生成量并沒(méi)有明顯增加�；ㄐ驕囟壬叩獳TP生成沒(méi)有明顯增加的原因____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖，在圖甲裝置A與裝置B中敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，以研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻產(chǎn)生氧氣的影響。裝置A的曲線如圖乙。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. P點(diǎn)處能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所只有線粒體

B. 適當(dāng)降低溫度，P點(diǎn)將下移

C. 在圖乙上繪制裝置B的曲線，R點(diǎn)應(yīng)下移

D. 在圖乙上繪制裝置B的曲線，Q點(diǎn)應(yīng)左移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)燕麥胚芽鞘做如下圖所示處理：

①放在暗盒里；

②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮��；

③在尖端橫向插入云母片；

④在尖端橫向插入瓊脂片；

⑤切去胚芽鞘尖端；

⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊；

⑦切去尖端，在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊，放在暗盒里；

⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。

都用單側(cè)光照射。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）有單側(cè)光照射時(shí)，仍直立生長(zhǎng)的有________________。

（2）彎向光源生長(zhǎng)的有________________。

（3）不生長(zhǎng)也不彎曲的有________________。

（4）若把4放在勻速轉(zhuǎn)盤上，給予右側(cè)光照，它的生長(zhǎng)情況是________________________，其原因是：____________________________________________________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體某器官中血液的流動(dòng)情況示意圖,①②表示物質(zhì),①促進(jìn)或抑制②的產(chǎn)生,②產(chǎn)生后將釋放到血液中。下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 若該器官為骨骼肌,①可表示胰高血糖素,②可表示肌糖原分解產(chǎn)生的葡萄糖

B. 若該器官為下丘腦,則①可能是甲狀腺激素,②可表示促甲狀腺激素釋放激素

C. 若該器官為胰腺,則①可能是促胰液素,②可能是胰液

D. 若該器官為性腺,則①可能是促甲狀腺激素釋放激素,②可表示性激素

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