分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的成分:包含非生物成分(無(wú)機(jī)鹽、陽(yáng)光、溫度、水等)和生物成分(生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者).
2、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu):食物鏈和食物網(wǎng).同一種生物在不同食物鏈中,可以占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí).
植物(生產(chǎn)者)總是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí);植食性動(dòng)物(即一級(jí)/初級(jí)消費(fèi)者)為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí);肉食性動(dòng)物和雜食性動(dòng)物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不是一成不變的.在食物網(wǎng)中,兩中生物之間的關(guān)系有可能是唯一一種關(guān)系,也可能是出現(xiàn)兩種關(guān)系,如競(jìng)爭(zhēng)和捕食的關(guān)系.食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)是相互制約的,使它們的數(shù)量始終處于一種動(dòng)態(tài)平衡中,這種制約來(lái)種間,也可能來(lái)種內(nèi).
3、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用:(1)生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開(kāi)信息的作用;(2)生物種群的繁衍,也離不開(kāi)信息的傳遞;(3)信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
(2)該群落中有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物是老鷹與響尾蛇、山狗與響尾蛇.此食物網(wǎng)中,仙人掌為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),山狗所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)響尾蛇能夠依據(jù)角蜥留下的氣味去捕獵后者,角晰同樣也能夠依據(jù)響尾蛇的氣味或行為特征躲避獵捕.可見(jiàn),信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量
(2)老鷹與響尾蛇、山狗與響尾蛇 第四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)
(3)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
CO2補(bǔ)償點(diǎn) (mmol/mol) | CO2飽和點(diǎn) (mmol/mol) | CO2飽和點(diǎn)時(shí)CO2吸收量 (mmol/m2•h) | 黑暗條件下CO2釋放量 (mmol/m2•h) | |
A品種 | 0.06 | 1.16 | 115.20 | 72.00 |
B品種 | 0.05 | 1.03 | 86.40 | 39.60 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)會(huì)使人發(fā)胖,不要攝入 | |
B. | 谷物不含糖類,糖尿病患者可放心食用 | |
C. | 食物含有基因,這些DNA片段可被消化分解 | |
D. | 肉類中的蛋白質(zhì)經(jīng)油炸、燒烤后,更益于健康 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中c→d為一個(gè)細(xì)胞周期,一個(gè)完整的細(xì)胞周期時(shí)間為19.3 h | |
B. | 經(jīng)過(guò)c階段后細(xì)胞中的DNA,染色體數(shù)都會(huì)加倍 | |
C. | 圖中b時(shí)期會(huì)發(fā)生同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合 | |
D. | 觀察有絲分裂時(shí),應(yīng)選擇圖中(a)比值大的為實(shí)驗(yàn)材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類減少對(duì)③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施 | |
B. | ②過(guò)程增強(qiáng)后①過(guò)程隨之增強(qiáng)故不能通過(guò)增強(qiáng)②減少大氣中的CO2量 | |
C. | 生物群落內(nèi)部碳循環(huán)的物質(zhì)形式主要是CO2 | |
D. | 參與②過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 催化葡萄糖轉(zhuǎn)化成丙酮酸和[H]的酶是有氧呼吸特有的 | |
B. | 呼吸作用中的[H]與光合作用中的[H]是不同的物質(zhì) | |
C. | 丙酮酸轉(zhuǎn)化成CO2的場(chǎng)所可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
D. | 葡萄糖轉(zhuǎn)化成丙酮酸和[H]的過(guò)程有熱能的釋放 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽主要以化合物的形式存在 | |
B. | 哺乳動(dòng)物血液中缺少鈣離子,會(huì)出現(xiàn)抽搐等癥狀 | |
C. | 細(xì)胞合成ATP、核酸、核糖等物質(zhì)時(shí)均需要磷酸鹽 | |
D. | 貧血癥患者的病因是由于體內(nèi)缺少M(fèi)g2+ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)中,剛加入斐林試劑時(shí)組織樣液呈無(wú)色,加熱后變成磚紅色 | |
B. | 在觀察口腔上皮細(xì)胞DNA和RNA分布時(shí),鹽酸的作用是對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行解離 | |
C. | 選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時(shí)裝片,在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會(huì)現(xiàn)象 | |
D. | 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),將酶與底物溶液混合后置于不同溫度下保溫 |
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