分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的成分:包含非生物成分(無機鹽、陽光、溫度、水等)和生物成分(生產者、消費者和分解者).
2、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構:食物鏈和食物網.同一種生物在不同食物鏈中,可以占有不同的營養(yǎng)級.
植物(生產者)總是第一營養(yǎng)級;植食性動物(即一級/初級消費者)為第二營養(yǎng)級;肉食性動物和雜食性動物所處的營養(yǎng)級不是一成不變的.在食物網中,兩中生物之間的關系有可能是唯一一種關系,也可能是出現(xiàn)兩種關系,如競爭和捕食的關系.食物鏈中各營養(yǎng)級是相互制約的,使它們的數量始終處于一種動態(tài)平衡中,這種制約來種間,也可能來種內.
3、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用:(1)生命活動的正常進行,離不開信息的作用;(2)生物種群的繁衍,也離不開信息的傳遞;(3)信息還能夠調節(jié)生物的種間關系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產者、消費者、分解者、非生物的物質和能量.
(2)該群落中有捕食和競爭關系的生物是老鷹與響尾蛇、山狗與響尾蛇.此食物網中,仙人掌為第一營養(yǎng)級,山狗所處的營養(yǎng)級為第四、五營養(yǎng)級.
(3)響尾蛇能夠依據角蜥留下的氣味去捕獵后者,角晰同樣也能夠依據響尾蛇的氣味或行為特征躲避獵捕.可見,信息傳遞能夠調節(jié)生物的種間關系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
故答案為:
(1)生產者、消費者、分解者、非生物的物質和能量
(2)老鷹與響尾蛇、山狗與響尾蛇 第四、五營養(yǎng)級
(3)調節(jié)生物的種間關系
點評 本題結合圖示,考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
CO2補償點 (mmol/mol) | CO2飽和點 (mmol/mol) | CO2飽和點時CO2吸收量 (mmol/m2•h) | 黑暗條件下CO2釋放量 (mmol/m2•h) | |
A品種 | 0.06 | 1.16 | 115.20 | 72.00 |
B品種 | 0.05 | 1.03 | 86.40 | 39.60 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂質會使人發(fā)胖,不要攝入 | |
B. | 谷物不含糖類,糖尿病患者可放心食用 | |
C. | 食物含有基因,這些DNA片段可被消化分解 | |
D. | 肉類中的蛋白質經油炸、燒烤后,更益于健康 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中c→d為一個細胞周期,一個完整的細胞周期時間為19.3 h | |
B. | 經過c階段后細胞中的DNA,染色體數都會加倍 | |
C. | 圖中b時期會發(fā)生同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合 | |
D. | 觀察有絲分裂時,應選擇圖中($\frac{a}$)比值大的為實驗材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類減少對③的依賴是當前緩解溫室效應的重要措施 | |
B. | ②過程增強后①過程隨之增強故不能通過增強②減少大氣中的CO2量 | |
C. | 生物群落內部碳循環(huán)的物質形式主要是CO2 | |
D. | 參與②過程的生物包括生產者、消費者和分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 催化葡萄糖轉化成丙酮酸和[H]的酶是有氧呼吸特有的 | |
B. | 呼吸作用中的[H]與光合作用中的[H]是不同的物質 | |
C. | 丙酮酸轉化成CO2的場所可以在細胞質基質 | |
D. | 葡萄糖轉化成丙酮酸和[H]的過程有熱能的釋放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中的無機鹽主要以化合物的形式存在 | |
B. | 哺乳動物血液中缺少鈣離子,會出現(xiàn)抽搐等癥狀 | |
C. | 細胞合成ATP、核酸、核糖等物質時均需要磷酸鹽 | |
D. | 貧血癥患者的病因是由于體內缺少Mg2+ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定還原糖的實驗中,剛加入斐林試劑時組織樣液呈無色,加熱后變成磚紅色 | |
B. | 在觀察口腔上皮細胞DNA和RNA分布時,鹽酸的作用是對該細胞進行解離 | |
C. | 選取經低溫誘導的洋蔥根尖制成的臨時裝片,在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會現(xiàn)象 | |
D. | 探究溫度對酶活性的影響時,將酶與底物溶液混合后置于不同溫度下保溫 |
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