2．人們利用該轉(zhuǎn)基因奶牛的乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白．
（1）試管動物實際上是體外受精與胚胎移植兩項技術(shù)的綜合運用．體外受精前需要對良種奶牛的精子進行獲能處理，方法是將精子放入一定濃度的肝素或鈣離子載體A23187溶液中．防止多精入卵的生理反應(yīng)包括透明帶反應(yīng)和卵黃膜封閉作用．
（2）人體白蛋白基因通�？梢詮幕蛭膸熘蝎@取，含有一種生物所有基因的文庫稱為基因組文庫，獲得人體白蛋白基因后可以利用PCR技術(shù)進行擴增．基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達載體．人體白蛋白基因一般利用顯微注射技術(shù)導(dǎo)入牛的受精卵中．

分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲取：方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成．
（2）基因表達載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等．（3）將目的基因?qū)胧荏w細胞：根據(jù)受體細胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法．
（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．
2、體外受精主要包括：卵母細胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能、受精．

解答 解：（1）體外受精前需要對精子進行或能處理；對精子進行獲能處理包括培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法，對于牛、羊等家畜的精子常采用化學(xué)法，即將精子放在一定濃度的肝素或鈣離子載體A23187溶液．防止多精入卵的生理反應(yīng)包括透明帶反應(yīng)和卵黃膜封閉作用．
（2）基因文庫包括基因組文庫和部分基因文庫，其中基因組文庫含有一種生物所有基因；采用PCR技術(shù)可在體外大量擴增目的基因；基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達載體；將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ抢w維注射法．
故答案為：
（1）獲能    肝素    透明帶反應(yīng)   卵黃膜封閉作用
（2）基因組文庫       PCR     構(gòu)建基因表達載體     顯微注射

點評 本題考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的原理及操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié)問題；識記體外受精技術(shù)的過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．科研人員對某種癌細胞--NB4細胞的代謝特點進行了研究．
（1）將無氧呼吸抑制劑加入NB4細胞培養(yǎng)液中，結(jié)果如下．
不加入抑制劑加入一定濃度的抑制劑
細胞增殖抑制率00.81
①據(jù)結(jié)果可推測，NB4細胞以無氧呼吸（呼吸方式）為主．
②若NB4細胞只采用上述呼吸方式，則其葡萄糖消耗量與最終產(chǎn)物乳酸生成量之比應(yīng)為1：2．
（2）miR-122是抑制呼吸酶P基因翻譯過程的RNA．利用miR-122合成抑制劑處理NB4細胞抑制其合成miR-122，測定細胞的增殖活性，結(jié)果如圖．結(jié)果顯示，細胞中miR-122 含量越少，細胞增殖活性越高．根據(jù)此結(jié)果推測，與正常細胞相比，NB4細胞中miR-122合成量較少，導(dǎo)致呼吸酶P基因表達程度高．
（3）綜上所述，NB4細胞與人體中大多數(shù)細胞采用的呼吸方式不同（相同/不同），NB4細胞消耗等量葡萄糖時產(chǎn)生ATP的效率變低，同時，NB4細胞增殖迅速，其對葡萄糖需求量變大．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．下列關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是（　�。�
A．在細胞周期中，mRNA的種類和含量均不斷發(fā)生變化
B．一個含n個堿基的DNA分子，轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)是$\frac{n}{2}$個
C．DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點均在DNA 上
D．細菌的一個基因轉(zhuǎn)錄時兩條DNA鏈可同時作為模板

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某校生物興趣小組的同學(xué)利用淀粉瓊脂培養(yǎng)基探究pH對淀粉酶活性的影響，相關(guān)實驗過程及結(jié)果如下：
①將綠豆種子浸泡促使其萌發(fā)，然后經(jīng)去皮、研磨、過濾等一系列操作后得到淀粉酶提取液．
②用干凈剪孔器在濾紙上剪取6片圓形濾紙片，濾紙片作下表所示處理．
濾紙片編號濾紙片浸入的溶液或試劑
1淀粉酶提取液
2稀鹽酸
3稀碳酸鈉溶液（弱堿性）
4？
5淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液
6蒸餾水
③將處理后的6片濾紙片分別覆蓋在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基的表面（如圖1），將培養(yǎng)基放在35℃的恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)約30min．
④取走濾紙片，將碘液倒入培養(yǎng)皿內(nèi)，1min后用清水緩緩沖去多余的碘液．
⑤觀察培養(yǎng)基表面出現(xiàn)的“清晰區(qū)”（非藍色區(qū)域），并比較大�。ㄈ鐖D2）．
請分析回答：
（1）制備淀粉瓊脂培養(yǎng)基的一般步驟是計算→稱量→溶化→滅菌→倒平板．
（2）萌發(fā)的綠豆種子中淀粉酶含量較高，這是因為種子萌發(fā)時，細胞中淀粉酶含量增加，促進種子中貯存的淀粉迅速水解．
（3）表中“？”處表示的溶液或試劑是淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸．實驗中要求剪取的圓形濾紙片大小相同，這屬于控制實驗的無關(guān)變量．
（4）圖2中，淀粉瓊脂培養(yǎng)基的表面出現(xiàn)“清晰區(qū)”的原因是淀粉已被分解．2、3號與6號實驗結(jié)果的比較，可以說明稀鹽酸和稀碳酸鈉溶液對淀粉分解（幾乎）無作用．
（5）本實驗的結(jié)論是淀粉酶在弱堿性環(huán)境中活性較高，而在酸性環(huán)境中活性較低．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．甲、乙兩種單基因遺傳病由基因A、a和D、d控制，但不知它們之間的對應(yīng)關(guān)系．圖一為兩種病的家系圖，圖二為Ⅱ10．體細胞中兩對同源染色體上相關(guān)基因位置示意圖．回答以下問題：

（1）甲病是常染色體隱性遺傳病，判斷理由是Ⅰ1和Ⅰ2不患甲病，Ⅱ6患甲病，說明是隱性遺傳；Ⅱ6女兒患甲病，Ⅰ1父親正常，說明致病基因位于常染色體上．
（2）這兩種病的遺傳符合自由組合規(guī)律，因為兩對基因位于兩對同源染色體上（非同源染色體上）．
（3）Ⅱ6個體的基因型為aaXDXd．
（4）Ⅲ13個體是雜合子的概率為$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于生物進化的敘述中，不正確的是（　　）
A．自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定生物變異與進化的方向
B．種群內(nèi)基因頻率的改變在世代間具有連續(xù)性
C．人類進化過程中，基因庫中的基因是不斷變化的
D．若物種乙是由物種甲進化來的，則物種乙和物種甲之間一定存在生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．依據(jù)實驗資料，分析回答下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)與實驗設(shè)計的問題：
圖1為科研小組探究a、b、c三種不同濃度的生長素溶液對葡萄莖段側(cè)芽生長影響的實驗結(jié)果．圖2為該小組探究某種南瓜矮生突變體屬于激素合成缺陷型突變體還是激素不敏感型突變體的實驗結(jié)果，請回答下列問題：

（1）為得到某濃度生長素處理后的實驗數(shù)據(jù)，需要測量每個葡萄莖段處理前后長度，并計算出生長量；而且需要取每組多個葡萄莖段生長量的側(cè)芽平均值作為該組的實驗結(jié)果．
（2）若選用帶頂芽的葡萄莖段作實驗材料，要對其進行去除頂芽避免頂芽產(chǎn)生的生長素對側(cè)芽的生長造成影響（或排除頂芽產(chǎn)生的生長素對實驗結(jié)果的干擾）處理．
（3）圖1中的a、b、c三種濃度中，誰的濃度最高并寫出依據(jù)a IAA的作用表現(xiàn)出兩重性，a濃度對葡萄莖段的側(cè)芽生長具有抑制作用．
（4）由圖2可知，生長素對正常南瓜莖生長有促進或抑制（或兩重性）作用；由圖2判斷噴施生長素能不能使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，據(jù)此推測：該矮生南瓜屬于激素不敏感型突變體．
（5）適宜濃度的生長素能促進細胞的縱向伸長，對其作用機理的解釋之一是“酸生長”學(xué)說．“酸生長”學(xué)說認為：生長素先是促進細胞分泌H+，進而促進細胞伸長．為了驗證酸能夠促進細胞伸長，現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗（如圖）若干、5種不同pH的系列緩沖液（pH=2.0～6.0）、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具，請完成相關(guān)實驗設(shè)計并回答有關(guān)問題：
（1）實驗材料的處理：選擇若干長勢一致的小麥幼苗，切取圖3中b（字母）對應(yīng)的胚芽段，放入蒸餾水中浸洗，作為實驗材料．
（2）實驗分析：
①如果要實現(xiàn)實驗?zāi)康�，最少需要設(shè)置6組實驗．
②首先要進行的操作是將6支潔凈的小瓶編號，分別裝入等量的5種不同pH值的緩沖液和蒸餾水，每瓶投入10段相同的實驗材料．
③將各組在適宜條件下進行培養(yǎng)，定期測量胚芽鞘切段的平均長度并記錄．
④預(yù)期結(jié)果：在一定范圍內(nèi)酸性越強，細胞伸長越明顯，過酸則抑制細胞伸長．
（3）酸性物質(zhì)作用于細胞壁（結(jié)構(gòu)），使之可塑性變大，從而促進了植物細胞伸長生長．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•太原校級期中）一個基因中堿基組A+T占70%，它轉(zhuǎn)錄形成的mRNA的U占25%，則mRNA上的堿基A占（ ）

A．15% B．25% C．30% D．45%

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•酒泉校級期中）組成DNA和RNA的核苷酸種類有（ ）

A．2種 B．4種 C．5種 D．8種

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同步練習(xí)冊答案