A. | O2分子通過自由擴散進出細胞 | |
B. | 水稻根毛細胞吸收Mg2+需要消耗能量 | |
C. | 胰島素的分泌過程屬于主動運輸 | |
D. | 葡萄糖以協(xié)助擴散的方式進入哺乳動物成熟的紅細胞 |
分析 物質(zhì)跨膜運輸方式的比較:
名 稱 | 運輸方向 | 載體 | 能量 | 實 例 |
自由擴散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細胞吸收葡萄糖 |
主動運輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
解答 解:A、O2等氣體進出細胞的方式為自由擴散,A正確;
B、Mg2+進入細胞的方式是主動運輸,需要膜上的載體蛋白,同時消耗能量,B正確;
C、胰島素屬于分泌蛋白,是大分子物質(zhì),其分泌過程屬于胞吐,體現(xiàn)了細胞膜的流動性,C錯誤;
D、葡萄糖進入哺乳動物成熟的紅細胞需要細胞膜上的載體蛋白,但不需要能量,這種方式屬于協(xié)助擴散,D正確.
故選:C.
點評 本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “葉綠體中色素的提取和分離”實驗中,不加碳酸鈣,濾液呈淡綠色 | |
B. | “觀察洋蔥根尖有絲分裂”實驗中,若細胞呈長方形,則細胞不分裂 | |
C. | “觀察質(zhì)壁分離與復原”實驗中,若觀察到細胞壁與原生質(zhì)層分開,說明細胞正在質(zhì)壁分離 | |
D. | “32P標記噬菌體侵染細菌”實驗中,若保溫時間過短或過長,上清液的放射性都會較強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
項目 | 測定值 | 參考范圍 | 單位 |
甲狀腺激素 | 10.0 | 3.1-6.8 | P mol/L |
胰島素 | 1.7 | 5.0-20.0 | m IU/L |
A. | 此人的組織細胞攝取和利用葡萄糖可能加速 | |
B. | 此人可能患有甲亢,導致神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較高 | |
C. | 甲狀腺激素的靶細胞不包括骨骼肌細胞和肝臟細胞 | |
D. | 此化驗單是一個糖尿病患者在寒冷的環(huán)境下測得的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆山東師范大學附屬中學高三上學期第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾做了如下圖所示的雜交實驗,以下描述正確的是
A.所結(jié)豆莢細胞的基因型由植株A與植株B決定
B.豆莢中的每一粒種子的種皮是親代的,胚是F1的
C.所結(jié)豆莢細胞的基因型與植株A相同,屬于細胞質(zhì)遺傳
D.豆莢中的種子萌發(fā)后的植株表現(xiàn)型都與植株A相同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 灌木呈鑲嵌分布的改變使群落的水平結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 | |
B. | 這種改變是群落演替所引起的結(jié)果 | |
C. | 均勻分布的形成原因主要是種內(nèi)斗爭 | |
D. | 集群分布主要是由于種子隨母株散播所致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量 | |
B. | 碳可在森林群落和無機環(huán)境之間進行循環(huán) | |
C. | 分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存的能量 | |
D. | 變色龍變化體色.主要是向同類傳遞行為信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若箭頭處的堿基突變?yōu)門,則對應(yīng)反密碼子變?yōu)锳UC | |
B. | 基因P和基因Q轉(zhuǎn)錄時都以b鏈為模板合成mRNA | |
C. | 若基因P缺失,則該小白鼠發(fā)生了基因突變 | |
D. | 基因Q在該動物體細胞中數(shù)目最多時可有4個 |
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