A. | 由于模板DNA比引物復(fù)雜得多 | |
B. | 引物和模板之間的碰撞結(jié)合機會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于模板互補鏈之間的碰撞 | |
C. | 模板鏈加熱解旋已經(jīng)變性不可能再次結(jié)合 | |
D. | 加入引物的量足夠多而模板鏈數(shù)量少 |
分析 PCR技術(shù):
1、概念:PCR全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng),是一項在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù).
2、原理:DNA復(fù)制.
3、前提條件:要有一段已知目的基因的核苷酸序以便合成一對引物.
4、條件:模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)
5、過程:①高溫變性:DNA解旋過程(PCR擴增中雙鏈DNA解開不需要解旋酶,高溫條件下氫鍵可自動解開);低溫復(fù)性:引物結(jié)合到互補鏈DNA上;③中溫延伸:合成子鏈.
解答 解:A、由于模板DNA比引物復(fù)雜得多,因此PCR的結(jié)果可不考慮原來解旋開的兩個DNA模板鏈的重新結(jié)合,A正確;
B、由于引物和模板之間的碰撞結(jié)合機會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于模板互補鏈之間的碰撞,因此PCR的結(jié)果可不考慮原來解旋開的兩個DNA模板鏈的重新結(jié)合,B正確;
C、模板鏈加熱解旋變性后,在降低溫度的情況下還能再次結(jié)合,C錯誤;
D、由于加入引物的量足夠多而模板鏈數(shù)量少,因此PCR的結(jié)果可不考慮原來解旋開的兩個DNA模板鏈的重新結(jié)合,D正確.
故選:C.
點評 本題考查PCR技術(shù)的相關(guān)知識,要求考生識記PCR技術(shù)的原理、概念、條件及過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯 | B. | 蛋白質(zhì)合成 | C. | 基因重組 | D. | 基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成編碼目的肽的DNA片段 | |
B. | 構(gòu)建含目的肽DNA片段的表達載體 | |
C. | 依據(jù)P1氨基酸序列設(shè)計多條模擬肽 | |
D. | 篩選出具有優(yōu)良特性的模擬肽作為目的肽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每瓶接種花藥7~10個,20~30天后,花藥開裂形成幼小植株后才給予光照 | |
B. | 花藥培養(yǎng)至開裂后,將釋放出的胚狀體整體移到新的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng) | |
C. | 花藥培養(yǎng)至開裂后,將長出的愈傷組織及時轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上 | |
D. | 對培養(yǎng)出來的植株作進一步鑒定和篩選 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在傳統(tǒng)果酒的制作中,榨出的葡萄汁需要經(jīng)過高壓蒸汽滅菌后才能密閉發(fā)酵 | |
B. | 煮沸殺菌是生活中常用到的滅菌方法,常用于培養(yǎng)皿、牛奶等的滅菌 | |
C. | 培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,若指示劑變紅則培養(yǎng)基中肯定有能夠分解尿素的細(xì)菌 | |
D. | 菊花組織培養(yǎng)中,細(xì)胞分裂素用量比生長素用量,比值高時,有利于芽的分化、抑制根的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 999000 | B. | 333000 | C. | 1000000 | D. | 666000 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制蛋白質(zhì)的合成,從而直接控制生物性狀 | |
B. | 控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu),從而直接控制生物性狀 | |
C. | 直接控制生物性狀,發(fā)生突變后生物的性狀隨之改變 | |
D. | 控制酶的合成來控制代謝過程,從而控制生物的性狀 |
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