3.從某種真核細胞中提取出大量核糖體,放入含有如圖1下列幾種有機物(其中的氮原子已被15N標(biāo)記)的培養(yǎng)液里,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.請回答:

(1)實驗中,核糖體所需要完成的功能就是把上述物質(zhì)中的(填號碼)①④⑤,通過脫水縮合方式合成多肽.合成的多肽中含有的氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目依次為2、2、2.
(2)實驗中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細胞內(nèi)的細胞質(zhì)基質(zhì).
(3)上述能合成蛋白質(zhì)的氨基酸按一定數(shù)量混合后,在適宜條件下形成的含4個肽鍵的分子最多有35
(4)若某一多肽鏈由201個氨基酸組成,其分子式為CxHyNaObS2(a>201,b>202),并且是由如圖2的5種氨基酸組成的,那么該多肽鏈徹底水解后將會得到賴氨酸、天冬氨酸各多少個?a-201 $\frac{b-202}{2}$.
(5)由X個氨基酸構(gòu)成的一個蛋白質(zhì)分子,含有Y條肽鏈,其中Z條為環(huán)狀肽,這個蛋白質(zhì)完全水解共需水分子x-y+z個.
(6)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,經(jīng)加熱、X射線、強酸、強堿、重金屬鹽等的作用,引起蛋白質(zhì)的變性,其原因主要是空間結(jié)構(gòu)遭到破壞.

分析 分析圖1:組成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為:,可見每種氨基酸都至少含有一個氨基和一個羧基,并且他們都連結(jié)在同一個碳原子上.因此①、④和⑤屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸,②和③不屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸.據(jù)此答題.

解答 解:(1)圖中①④⑤表示的是組成蛋白質(zhì)的氨基酸,在核糖體上經(jīng)過脫水縮合形成多肽或蛋白質(zhì).④的R基中有羧基,⑤的R基中有氨基,所以合成的多肽中至少有2個氨基和2個羧基;3個氨基酸脫水縮合形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=3-1=2個.
(2)實驗中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細胞內(nèi)的細胞質(zhì)基質(zhì).
(3)含有4個肽鍵的分子是由5個氨基酸脫水縮合形成的,①④⑤脫水縮合形成的五肽種類最多有35
(4)從組成多肽鏈的五種氨基酸結(jié)構(gòu)可知:賴氨酸R基上有一個-NH2,天門冬氨酸R基上有一個-COOH,那么由201個氨基酸縮合的肽鏈就有200個肽鍵,200個N和200個O,加上多肽鏈末端各一個-NH2和-COOH,共201個N和202個O,多出的-NH2數(shù)為a-201,是賴氨酸的R基上的-NH2數(shù)量;同理,多出的O數(shù)量為B-202個,換算成-COOH數(shù)為$\frac{b-202}{2}$.
(5)由氨基酸脫水縮合反應(yīng)的反應(yīng)式可知,如果形成直線的肽鏈,肽鍵數(shù)=氨基酸的個數(shù)-肽鏈數(shù),如果的形成環(huán)狀肽鏈,一條環(huán)狀肽鏈中氨基酸的個數(shù)=肽鍵數(shù);由題意可知,本蛋白質(zhì)含有Y條肽鏈,其中環(huán)狀多肽是Z條,那么直線的肽鏈?zhǔn)牵╕-Z)條,形成環(huán)狀肽鏈的氨基酸的個數(shù)是X,則這個蛋白質(zhì)形成過程中脫去水分子數(shù)=X-Y+Z,其完全水解也需水分子X-Y+Z個.
(6)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,經(jīng)加熱、X射線、強酸、強堿、重金屬鹽等的作用,引起蛋白質(zhì)的變性,其原因主要是空間結(jié)構(gòu)遭到破壞.
故答案為:
(1)①④⑤脫水縮合    2、2、2
(2)細胞質(zhì)基質(zhì)   
(3)35
(4)a-201     $\frac{b-202}{2}$
(5)X-Y+Z
(6)空間結(jié)構(gòu)遭到破壞

點評 本題結(jié)合圖解,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式及特點,能準(zhǔn)確判斷圖中哪些是組成蛋白質(zhì)的氨基酸;識記氨基酸脫水縮合過程,掌握脫水縮合過程中的相關(guān)計算,能運用其延伸規(guī)律答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某研究性學(xué)習(xí)小組按下表完成了有關(guān)實驗,并定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù),繪制出A組裝置中酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖.請回答:
裝置編號ABCD
裝置容器
內(nèi)的溶液
無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL101055
無菌水/mL--55
活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
溫度℃25102510
(1)該研究性學(xué)習(xí)小組所探究的課題是探究溫度和培養(yǎng)液量對酵母菌種群數(shù)量變化的影響.
(2)實驗中對酵母菌計數(shù)可采用抽樣檢測法,在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前需振蕩試管,目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中分布均勻.
(3)A組培養(yǎng)液中酵母菌第2天的增長速率最大,第3天后A組培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目不再增長甚至減少的原因是隨著酵母菌數(shù)量的增加,培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)、養(yǎng)分等越來越少,酵母菌種內(nèi)斗爭加。
(4)A組裝置中酵母菌數(shù)量達到的最大值在生態(tài)學(xué)上稱為K值,在25℃條件下,若提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量,則該組別中酵母菌到達K值的時間將
減少(填“增加”“減少”或“保持不變”).
(5)微生物計數(shù)可用血球計數(shù)板進行,血球計數(shù)板每個大方格容積為0.1mm3,由400個小方格組成.現(xiàn)對某樣液進行初始數(shù)量檢測,算得每個小方格中平均有7個酵母菌,則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌初始總數(shù)有2.8×108個(提示:1mL=1000mm3).培養(yǎng)到第4天時,如果取樣觀察發(fā)現(xiàn)一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以計數(shù),應(yīng)先稀釋后再計數(shù).
(6)實驗結(jié)束后,血球計數(shù)板的清洗方法是浸泡后沖洗.

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14.下列有關(guān)細胞的說法,正確的是(  )
A.葡萄糖進入細胞需要載體蛋白協(xié)助,但都不需要消耗能量
B.細胞的生物膜系統(tǒng)有利于細胞有序完成各項生理功能
C.能進行有氧呼吸的細胞一定有線粒體
D.原核細胞結(jié)構(gòu)簡單,沒有任何細胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.南瓜是雌雄同株開單性花的植物.開花時選A、B、C三株南瓜,做如下處理:A株全部雌花于開花前套上紙袋;B株全部雌花于開花前套上紙袋,開花后柱頭上涂以一定濃度的生長素溶液;C株全部雌花于開花前套上紙袋,開花后授以南瓜花粉.分析說明:
(1)一個月后,三株南瓜的結(jié)實情況大約是(每空2分):
A不結(jié)實 B結(jié)無籽南瓜   C結(jié)正常有籽南瓜
(2)A、B套紙袋的目的是隔絕自然授粉(避免外來花粉的干擾)
(3)比較A、C的實驗結(jié)果說明發(fā)育中的種子能夠促進子房發(fā)育成果實.
(4)比較A、B的實驗結(jié)果說明一定濃度的生長素能夠促進子房發(fā)育成果實.
(5)南瓜的無籽性狀不能   (能/不能)遺傳?

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是DNA的復(fù)制圖解,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)DNA復(fù)制發(fā)生在AC期(雙選).
A.有絲分裂間期              B.有絲分裂后期
C.減數(shù)第一次分裂前的間期    D.減數(shù)第二次分裂后期
(2)②過程稱為解旋;③中的子鏈為Ⅱ、Ⅲ;③過程必須遵循堿基互補配對原則.
(3)子代DNA分子中只有一條鏈來自親代DNA分子,由此說明DNA的復(fù)制具有半保留復(fù)制的特點.

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8.如圖中對動植物體內(nèi)糖類、脂質(zhì)的分類不正確的是( 。
A.B.C.D.

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15.下列哪項不屬于激素調(diào)節(jié)的特點( 。
A.提供能量B.通過體液運輸
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12.用生長素處理獲得無子番茄和用多倍體育種獲得無子西瓜,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.生長素處理獲得無子番茄的變異屬于可遺傳的變異
B.都沒有結(jié)種子,都無法繁殖下一代
C.三倍體西瓜雖然無子,但還是西瓜,沒有變異
D.為獲得無子番茄,去雄、套袋是必需的操作

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6.在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化”實驗中,觀察到血球計數(shù)板 (圖1,規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計數(shù)室的某一個方格中酵母菌如圖2分布.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.該方格中酵母菌的數(shù)量應(yīng)計為9個
B.實驗中被龍膽紫溶液染成紫色的酵母菌為死細胞
C.該血球計數(shù)板上有2個計數(shù)室,玻片厚度為0.1mm
D.制片時,先用吸管滴加樣液,再將蓋玻片放在計數(shù)室上

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