4．關(guān)于“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)植物生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．每根枝條上應(yīng)保留相同數(shù)量的芽
B．使用清水的對(duì)照組中，枝條不會(huì)生根
C．可用單位時(shí)間每根枝條生根數(shù)作為觀測(cè)指標(biāo)
D．生長(zhǎng)素類似物有一定的毒性，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液

分析 1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題可知，實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液，因變量是生根數(shù)量，并且無(wú)關(guān)變量包括：側(cè)芽的數(shù)目、溶液處理的時(shí)間等無(wú)關(guān)變量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，因此應(yīng)保持相同且適宜．
2、根據(jù)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根的作用的曲線圖可知：在最適濃度兩側(cè)，有兩種不同的濃度，促進(jìn)生根效果相同．

解答 解：A、芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)扦插的枝條生根，因此每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽，一方面排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，一方面利于生根，A正確；
B、由于植物內(nèi)源激素的存在，因此使用清水的對(duì)照組中，枝條會(huì)生根，B錯(cuò)誤；
C、本實(shí)驗(yàn)因變量是生根數(shù)量，可用單位時(shí)間每根枝條生根數(shù)作為觀測(cè)指標(biāo)，C正確；
D、生長(zhǎng)素類似物有一定的毒性，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)植物生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，要求考生掌握生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸以及生理作用等方面的知識(shí)，并具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析能力，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南常德石門第一中學(xué)高二下月考生物文試卷（解析版） 題型：選擇題

在一段倒伏的樹干上，生活著蘑菇、苔蘚、螞蟻等，這些生物組成了

A．種群 B．群落 C．生態(tài)系統(tǒng) D．生物圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．1970年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了致癌的RNA病毒．該病毒感染人體細(xì)胞后，將其基因組整合到人的基因組中，從而誘發(fā)人的細(xì)胞癌變．回答下列問(wèn)題：
（1）RNA病毒進(jìn)入人體細(xì)胞后，以自身的RNA作為模板，通過(guò)逆（反）轉(zhuǎn)錄酶，合成DNA片段．在此過(guò)程中，存在的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式有A-TU-AC-G（G-C），其原料為宿主細(xì)胞提供的4種脫氧核苷酸．
（2）若該DNA片段插入到宿主細(xì)胞的原癌基因和抑癌基因上，可發(fā)生基因突變，從而導(dǎo)致細(xì)胞的癌變．除此以外，引起細(xì)胞癌變的致癌因子還包括物理和化學(xué)致癌因子．
（3）若將人體胰島B細(xì)胞和漿細(xì)胞的全部的mRNA分別提取出來(lái)，通過(guò)相關(guān)的酶反應(yīng)分別獲得多段DNA單鏈，通過(guò)堿基測(cè)序發(fā)現(xiàn)兩份DNA單鏈的序列不完全相同（填“相同”、“不同”、“不完全相同”）； 說(shuō)明人體胰島B細(xì)胞和漿細(xì)胞的基因表達(dá)具有選擇性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．回答下列有關(guān)人體免疫的問(wèn)題．
（1）人體免疫器官主要包括胸腺、脾、骨髓、淋巴結(jié)（至少答出兩個(gè)）．
如圖1所示是人體防御外界病原體侵染的三道免疫防線的示意圖，其中①～⑦表示免疫細(xì)胞，⑧和⑨表示免疫分子．

（2）以下不屬于第1道免疫防線的是BC．（多選）
A．口腔粘膜B．淋巴細(xì)胞C．巨噬細(xì)胞D．汗液
（3）圖中細(xì)胞①吞噬細(xì)胞可以吞噬多種病原體，這一免疫過(guò)程的特點(diǎn)是非特異性．
（4）圖中②和④的名稱分別是B淋巴細(xì)胞和記憶T細(xì)胞．
（5）接種疫苗后，若有相應(yīng)病原體再次入侵人體，如圖2所示，則人體會(huì)出現(xiàn)如C圖的反應(yīng)，結(jié)合圖示分析此現(xiàn)象的原因二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng)，能快速產(chǎn)生大量抗體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．②和③構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本支架
B．若圖示為突觸后膜，則興奮的傳遞與③有關(guān)
C．若圖示為肝臟細(xì)胞膜，則①只能表示胰島素受體
D．適宜條件下用胰蛋白酶處理該膜，則會(huì)影響K+的運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分碳循環(huán)示意圖，甲～丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動(dòng)示意圖（不考慮未利用的能量）．據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中，碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是②③④（填序號(hào)），能量進(jìn)入群落的主要途徑是①（填序號(hào)）．
（2）圖2中B表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量（儲(chǔ)存在體內(nèi)的能量）．若鼠攝入能量為2.2×109kJ，A中能量為1.6×109kJ，B中能量為1.2×109kJ，狼同化能量為2.4×108kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中鼠到狼的能量傳遞效率為15%．
（3）調(diào)查鼠的種群密度通常采用標(biāo)志重捕法．狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，狼和兔種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)制屬于（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（4）在草原生態(tài)系統(tǒng)向森林生態(tài)系統(tǒng)演替的過(guò)程中，生產(chǎn)者固定的CO2量大于（填“大于”“等于”“小于”）生物群落排出的CO2量，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．碗豆豆莢的顏色分為綠色和黃色兩種，分別受G和g基因控制．種植基因型為GG和Gg的豌豆，兩者數(shù)量之比是3：1，若兩種類型的豌豆繁殖率相同，則在自然狀態(tài)下，其Fl中基因型為GG、Gg、gg的個(gè)體數(shù)量之比為（　�。�
A．5：2：1B．13：2：1C．49：14：1D．61：2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在調(diào)查某種兔子的種群密度時(shí)，第一次捕獲了48只，全部做好標(biāo)志后放回原來(lái)的環(huán)境，但是該標(biāo)志容易脫落，第二次捕獲24只兔子，其中有標(biāo)志的個(gè)體為12只，該種群的真實(shí)數(shù)量（　�。�
A．等于96B．大于96C．小于96D．不能確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是（→表示單側(cè)光的方向）（　　）
A．②⑤⑦B．②⑤⑧C．①③④⑥⑦D．①②③⑤⑧

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