2．ATP是一種高能磷酸化合物．下列關(guān)于ATP的敘述正確的是（　�。�
A．如細(xì)胞代謝強(qiáng)度增加一倍，則細(xì)胞內(nèi)ATP的含量也將增加一倍
B．ATP中全部高能磷酸鍵斷裂后，形成的產(chǎn)物有腺嘌呤核糖核苷酸和磷酸
C．ATP水解釋放出的能量，用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，但不能轉(zhuǎn)化成熱能，用于維持體溫
D．有絲分裂后期，受紡錘絲牽引，著絲點(diǎn)斷裂，該過程需要ATP水解供能

分析 ATP是生物體直接的能源物質(zhì)，ATP的結(jié)構(gòu)式為A-P～P～P，其中“-”為普通磷酸鍵，“～”為高能磷酸鍵，“A”為腺苷由腺嘌呤和核糖組成，離腺苷較遠(yuǎn)的高能磷酸鍵易發(fā)生斷裂，從而形成ADP，如果兩個(gè)高能磷酸鍵都發(fā)生斷裂，則形成AMP即腺嘌呤核糖核苷酸．ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少，但在細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化速度很快．

解答 解：A、ATP和ADP在細(xì)胞中的含量很少且保持相對(duì)穩(wěn)定，A錯(cuò)誤；
B、ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后可形成AMP，即腺嘌呤核糖核苷酸，B正確；
C、ATP水解釋放的能量可以轉(zhuǎn)化成熱能，C錯(cuò)誤；
D、著絲點(diǎn)斷裂不是因?yàn)榧忓N絲的牽引，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程、ATP的利用，要求考生識(shí)記ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程，再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在觀察線粒體實(shí)驗(yàn)中，需要用到染液是（　�。�，將線粒體染成（　�。�
A．甲基綠，綠色B．健那綠，藍(lán)色C．甲基綠，藍(lán)綠色D．健那綠，藍(lán)綠色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．在“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮容易獲得只具有單層細(xì)胞的材料，但內(nèi)表皮是無色透明的，用其直接作觀察材料，效果不理想．中性紅是一種弱堿性pH指示劑，變色范圍為pH 6.4～8.0之間（酸性為紅色，堿性為黃色）．植物的活細(xì)胞能大量吸收中性紅并進(jìn)入液泡；死細(xì)胞用中性紅染色后，不產(chǎn)生液泡著色現(xiàn)象，但可使細(xì)胞核染色．回答下列實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問題：
（1）實(shí)驗(yàn)步驟
步驟一：用小刀在鱗片葉內(nèi)側(cè)劃成約2cm2的小塊，兩手握住小塊的兩側(cè)并朝內(nèi)表皮方向?qū)φ�，露出�?nèi)表皮，然后用鑷子取下小片內(nèi)表皮．
步驟二：將取下的內(nèi)表皮放入0.03%的中性紅溶液中染色3min后，放在清水中浸泡10min，以褪去細(xì)胞壁的顏色．
步驟三：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，將上述內(nèi)表皮置于清水中，蓋上蓋玻片．
步驟四：從蓋玻片一側(cè)滴加0.5g/mL的蔗糖溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸引．這樣的操作需要重復(fù)多次，使細(xì)胞浸潤(rùn)在蔗糖溶液中．
步驟五：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示．
步驟六：將裝片上的蔗糖溶液置換成清水，觀察質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象．
（2）現(xiàn)象分析
①觀察結(jié)果顯示，液泡的顏色為桃紅色，由此可判斷細(xì)胞液偏酸性．
②圖中A處的物質(zhì)是蔗糖溶液．細(xì)胞B的細(xì)胞核被著色，而其他結(jié)構(gòu)沒有著色，可能的原因是該細(xì)胞已死亡．
③一段時(shí)間后，能觀察到質(zhì)壁分離無法復(fù)原，原因可能是蔗糖溶液濃度過高，導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡．
④換用一定濃度的KNO3溶液重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在沒有將KNO3溶液置換成清水的情況下，質(zhì)壁分離的細(xì)胞發(fā)生了自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象．在此過程中，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有自由（簡(jiǎn)單）擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖1～3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程．回答下列問題：

（1）科學(xué)家用流動(dòng)鑲嵌模型較好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，該模型認(rèn)為生物膜具有流動(dòng)性，其原因是組成膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的．
（2）圖1表示的生理過程是有氧呼吸第三階段，圖1中所示的生物膜為線粒體內(nèi)膜（嵴）（填結(jié)構(gòu)）．圖3表示的生理過程是光反應(yīng)．
（3）圖2為哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，圖1中葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要載體蛋白，如果將圖2所示細(xì)胞放在無氧環(huán)境中，圖中葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸都不會(huì)（都會(huì)/有一個(gè)會(huì)/都不會(huì)）受到影響，原因是紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散不需要能量，而紅細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸排出乳酸所需能量由無氧呼吸提供（或哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸）．
（4）圖1～3說明生物膜具有的功能有能量轉(zhuǎn)換、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　　）
A．酶適于低溫下保存，因?yàn)榈蜏貢r(shí)雖然酶的活性很低，但酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定
B．Fe3+和酶促使過氧化氫分解，是因?yàn)樗鼈兘档土嘶罨�，同時(shí)給過氧化氫提供能量
C．酶是由內(nèi)分泌腺細(xì)胞合成的具有催化作用的有機(jī)物
D．酶與激素一樣使用后立即被滅活，所以活細(xì)胞中需要源源不斷地合成酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于有絲分裂的敘述正確的是（　�。�
A．壽命短的細(xì)胞不能進(jìn)行有絲分裂，壽命長(zhǎng)的細(xì)胞有絲分裂能力強(qiáng)
B．單細(xì)胞生物都是通過有絲分裂進(jìn)行繁殖的
C．有絲分裂后期細(xì)胞兩極各有一套染色體，這兩套染色體的形態(tài)和數(shù)目完全相同
D．動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中中心體的倍增發(fā)生在前期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．圖中a、b、c表示生物體內(nèi)三種生理過程．下列敘述正確的是（　�。�
A．c過程中一個(gè)mRNA可結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條不同肽鏈的合成
B．轉(zhuǎn)運(yùn)1號(hào)氨基酸的RNA含有起始密碼子序列
C．在不同功能細(xì)胞中進(jìn)行b過程的基因存在差異
D．科學(xué)家研制了一種化學(xué)物質(zhì)能使人體的致病基因不表達(dá)，則該物質(zhì)很可能是干擾了細(xì)胞內(nèi)的a、b和c過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是DNA分子復(fù)制的圖解，請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）如圖表示DNA復(fù)制，過程，需要解旋酶和DNA聚合酶的作用．
（2）圖中的[2]過程表示以母鏈為模板進(jìn)行的堿基的互補(bǔ)配對(duì)，參與配對(duì)的物質(zhì)是游離在周圍的脫氧核苷酸．
（3）圖中的過程可看出該過程的特點(diǎn)邊解旋邊復(fù)制、半保留復(fù)制（寫兩個(gè)主要特點(diǎn)）原核生物中該過程主要場(chǎng)所擬核、質(zhì)粒．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽六安一中高二下統(tǒng)一測(cè)試（三）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖（字母表示能量的多少），下列選項(xiàng)中正確的是

A．圖中b＝h＋c＋d＋e＋f＋i

B．生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為b/a×100%

C．“草→兔→狼”這一關(guān)系中，狼糞便中的能量屬于d

D．縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案