細(xì)胞的全能性是指(  )
A、細(xì)胞具有全面的生理功能
B、細(xì)胞既能分化,也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
C、已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化
D、已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
考點(diǎn):植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:每個(gè)細(xì)胞都含有該個(gè)體的整個(gè)基因組,這是細(xì)胞具有全能性的基礎(chǔ).在離體條件下,加上其他合適條件就可以使基因組基因表達(dá),從而發(fā)育成某個(gè)器官或個(gè)體.
解答: 解:生物體的每個(gè)細(xì)胞都具有該生物全部的遺傳物質(zhì),都具有全能性.細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查考查細(xì)胞全能性的相關(guān)知識(shí),只要考生識(shí)記細(xì)胞全能性的概念即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.此類(lèi)試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究“植物細(xì)胞在什么情況下會(huì)失水和吸水”,某同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下
實(shí)驗(yàn):
材料用具:紫色的洋蔥鱗片葉,質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液,清水,/J片,鑷了,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡.
方法步驟如圖,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片的正確順序是_
 
(用下列數(shù)字填寫(xiě)).
①用鑷子撕取洋蔥鱗片葉外表皮      ②蓋上蓋玻片
③在潔凈的載玻片中央滴一滴清水    ④把洋蔥鱗片葉外表皮展平在水滴中
(2)B步驟在低倍顯微鏡下主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色的
 
的大小,以及原生質(zhì)層的位置.若此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)顯微鏡視野較暗,應(yīng)調(diào)節(jié)
 
 

(3)E步驟在蓋玻片的一側(cè)滴入
 
,在另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次.
(4)F步驟用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)原生質(zhì)層逐漸恢復(fù)到原來(lái)狀態(tài).在此過(guò)程中,中央液泡的大小變化是
 
和顏色變化是
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:當(dāng)外界溶液濃度
 
細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞失水;反之,細(xì)胞吸水.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列前項(xiàng)是被鑒定的有機(jī)物,中項(xiàng)是使用的試劑,后項(xiàng)是反應(yīng)所產(chǎn)生的顏色.前、中、后三項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的是( 。
A、淀粉、雙縮脲、藍(lán)色
B、脂肪、蘇丹Ⅲ、橘黃色
C、蛋白質(zhì)、斐林試劑、紫色
D、還原糖、碘液、磚紅色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人和動(dòng)物的糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)代謝,據(jù)圖回答:

(1)糖類(lèi)、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的樞紐是上述圖解中的
 
(物質(zhì)).
(2)圖中A、B、C的名稱(chēng)依次是
 
、
 
 

(3)圖中①指
 
.③是三類(lèi)物質(zhì)
 
的共同點(diǎn).
(4)給鴨子喂谷物能育肥,肥胖病人不進(jìn)主食會(huì)患低血糖,這說(shuō)明
 
.能促進(jìn)體內(nèi)糖轉(zhuǎn)換為脂的激素是
 

(5)人每天要攝取一定量蛋白質(zhì)的原因是不能進(jìn)行類(lèi)似圖中的
 
,也不能完全通過(guò)進(jìn)行類(lèi)似圖中的
 
獲得全部所需的氨基酸,而又每天要進(jìn)行圖中的
 
而消耗所致.(只填序號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原產(chǎn)某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開(kāi)花時(shí)期如下圖所示.回答下列問(wèn)題:
(1)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:
 
是生物進(jìn)化的基本單位,
 
決定生物進(jìn)化的向.
 (2)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成
 
,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常授粉,說(shuō)明已產(chǎn)生了
 

(3)在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中鑒別細(xì)胞死活,常用“染色排除法”.例如:用臺(tái)盼藍(lán)染色,死細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不著色,從而判斷細(xì)胞死活.該實(shí)驗(yàn)所利用的細(xì)胞膜特性或功能是( 。
A、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
B、保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)
C、流動(dòng)性
D、選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某信使RNA含有鳥(niǎo)嘌呤24%,胞嘧啶 22%,則轉(zhuǎn)錄該RNA的DNA分子中,胞嘧啶和腺嘌呤所占的比例是( 。
A、22%,28%
B、24%,26%
C、23%,27%
D、23%,26%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP分子簡(jiǎn)式和18個(gè)ATP所具有的高能磷酸鍵數(shù)目分別是( 。
A、A-P-P~P和18個(gè)
B、A-P~P~P和36個(gè)
C、A~P~P和36個(gè)
D、A~P~P~P和54個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人與生物圈的敘述正確的是(  )
A、酸雨中所含的酸主要是硫酸和碳酸,因此防治酸雨最有效的辦法是限制二氧化硫和二氧化碳的排放量
B、每一種野生生物都含有獨(dú)特的基因,因此具有巨大的潛在使用價(jià)值
C、鳳眼蓮最初引入我國(guó)是作為青飼料用的水生植物,但現(xiàn)在卻成為一大害章.為控制它在我國(guó)造成的嚴(yán)重災(zāi)害,應(yīng)將其天敵引入我國(guó)
D、大氣中的CO2的含量沒(méi)有明顯的日變化和季節(jié)變化

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