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科學家用小鼠骨髓瘤細胞與經過免疫的Ｂ淋巴細胞融合，對得到的雜交細胞不正確的敘述是（ ）

A．有雙親細胞的遺傳物質 B．無增殖的本領

C．可分泌特異性抗體 D．有大量增殖的本領

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．二倍體噴瓜有雄株、兩性植株、雌株三種，人類的ABO血型有A型血、B型皿、AB型血和0型血四種，兩者都由一組復等位基因（在種群中，同源染色體的相同位點上，可以存在兩個以上的等位基因，遺傳學上把這種等位基因稱為復等位基因）控制，相關基因及顯隱性之間的關系見表格所示，完成下列問題．
  噴瓜的性別 人類ABO血型
 雄株 兩性植株 雌株 A型血B 型血 AB型血 O型血
控制基因  G g g- IA IB IAIB i
 顯隱性關系 G＞g＞g- IA=IB＞i
（1）噴瓜的性別和人類ABO血型對應的基因型分別有6、6種．
（2）自然界中，兩性植株的噴瓜群體內隨機授份獲得的子代中純合子與雜合子的比例關系為5：3．
（3）右圖為某家族血型遺傳家系圖．
 ①若Ⅱ：為B型血與一個血型為A的正常女子結婚，
生育了一個血型為O型且患血友�。ㄔO基因為h）的兒子．
Ⅱ：精巢中精原細胞形成精細胞的過程中，i與XB發(fā)生組合的時期是減數第一次分裂后期，
IB與IB發(fā)生分離的時間是減數第二次分裂后期．
②若他們再生一個兒子，是血型為B型且患血友病的概率為$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年天津第一中學高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

19世紀30年代創(chuàng)立的細胞學說的最主要的意義是（ ）

A．證明病毒不具有細胞結構

B．使人們對生物體結構的認識進入微觀領域

C．揭示細胞統(tǒng)一性和生物體結構統(tǒng)一性

D．發(fā)現動、植物細胞的不同之處

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西商洛丹鳳中學高二下6月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

協調與平衡原理主要指（ ）

A．生物與環(huán)境的適應及環(huán)境對生物的承載力

B．系統(tǒng)各組分之間要有適當的比例關系

C．自然系統(tǒng)、經濟系統(tǒng)、社會系統(tǒng)協調統(tǒng)一

D．物質循環(huán)和能量流動協調統(tǒng)一

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西商洛丹鳳中學高二下6月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪些不是胚胎移植的步驟？（ ）

A．對供體、受體的選擇和處理 B．配種或進行人工授精

C．對胚胎進行分割、培養(yǎng)及移植 D．對胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西商洛丹鳳中學高二下6月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲、乙中的箭頭表示三種限制性核酸內切酶的酶切位點，Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Ner 表示新霉素抗性基因。下列敘述正確的是（ ）

A．圖甲中的質粒用BamHⅠ切割后，含有4個游離的磷酸基團

B．在構建重組質粒時，可用PstⅠ和BamHⅠ切割質粒和外源DNA

C．用PstⅠ和Hind III酶切，加入DNA連接酶后可得到1種符合要求的重組質粒

D．導入目的基因的大腸桿菌可在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中生長

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖表示棉花品種①和②兩個品系培育出新品種的可能方法，Ⅰ--Ⅵ表示培育過程，請回答：
（1）由品種①和②經過過程Ⅰ、Ⅴ培育出新品種的育種方法是雜交育種．
（2）由品種④經過過程Ⅲ培育品種⑤常用的方法是花藥離體培養(yǎng)．
（3）由品種⑤經過過程Ⅵ培育品種⑥用多倍體育種方法．
（4）由品種①直接形成品種③的過程Ⅱ被稱為人工誘變（誘變育種）．
（5）由品種③經過過程Ⅳ培育品種⑥的最簡便方法是自交
（6）若外源基因D為蘇云金芽孢桿菌質粒的抗蟲基因，在品種⑦中有了同樣的殺蟲蛋白，該品種的種植在環(huán)境保護上的重要作用是減少環(huán)境污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．圖為細胞核的結構示意圖，對該圖的劍術，錯誤的是（　�。�
A．②為核仁，與核糖體的形成有關
B．①為核膜，因為有核孔故不控制物質進出細胞核
C．③為染色質，是細胞中的DNA儲存的主要場所
D．④為核孔，實現核質之間頻繁的物質交換和信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．下列是植物生命活動調節(jié)的相關問題．請回答：

（1）對植物向光性現象解釋有三種觀點：
觀點一：單側光導致了生長素由向光側轉移到了背光側；
觀點二：單側光導致向光側生長素分解；
觀點三：單側光導致向光側產生了抑制生長的物質．
某生物小組為探究植物向光性的機理，設計了如上圖所示裝置，通過對A、B、C、D瓊脂塊中生長素含量分析，可以得出相應的結論．
如果D＞A=B＞C，則支持觀點一；
如果A=B=D＞C，則支持觀點二；
如果A=B=C=D，則支持觀點三．
（2）為探究赤霉素的某一生理作用，某研究性學習小組進行了如下實驗．
實驗器材：一定濃度赤霉素溶液、表面未經消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養(yǎng)皿、恒溫箱等．
實驗目的：驗證赤霉素具有促進種子萌發(fā)的作用．
實驗程序：種子消毒→浸種→分組→恒溫培養(yǎng)→觀察記錄． 根據某次實驗的觀察得到以下記錄：
第2天第4天[來]第6天第8天第10天第12天第14天
實驗組10%50%90%97%97%97%9%
對照組0%10%50%70%80%90%97%
回答問題：
①本實驗設計方案中自變量為是否用一定濃度的赤霉素溶液浸種．
②本實驗設計方案應記錄的實驗現象是辣椒種子的發(fā)芽率（或辣椒種子發(fā)芽率的高低）．
③據表格中數據記錄可得到的實驗結論是赤霉素具有促進種子萌發(fā)的作用（或赤霉素可提高種子的發(fā)芽率）．

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