A. | 裝片未制作好,細胞重疊在一起 | B. | 不是分生區(qū)的細胞,細胞已經(jīng)分化 | ||
C. | 染色體著色不深,不便于觀察 | D. | 細準焦螺旋沒調(diào)好,物像不清晰 |
分析 1、觀察細胞有絲分裂實驗的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細胞分散開來)、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過程中壓片是為了將根尖細胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(找到根尖分生區(qū)細胞,先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
2、根尖分生區(qū)細胞的特點:呈正方形,排列緊密.
解答 解:A、該實驗中觀察到細胞排列不夠緊密,可見細胞沒有重疊在一起,說明原因不是裝片未制作好,A錯誤;
B、該實驗中觀察到的細胞體積較大且排列不夠緊密,可見其觀察到的不是分生區(qū)細胞,B正確;
C、該實驗中未找到分裂的細胞,因此原因不是染色體著色不深,C錯誤;
D、該實驗可以觀察到細胞,因此原因不是細準焦螺旋沒調(diào)好,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查觀察植物細胞有絲分裂實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗步驟、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛻皮激素 | B. | 生長激素 | C. | 保幼激素 | D. | 性外激素 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
基因突變具有以下共同特點:
從突變的時間看,都是常發(fā)生在 ;從發(fā)生突變的概率來看,都 ;
從發(fā)生突變的方向來看,都是 ;從突變與生物的利害關(guān)系看,都是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列現(xiàn)象中屬于可遺傳的變異的是( )
A.玉米由于水肥充足而長得穗大粒足 B.人由于曬太陽而皮膚變黑
C.經(jīng)常練習(xí)舉重的人,胸肌發(fā)達 D.鐮刀型細胞貧血癥
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于等位基因B和b發(fā)生基因突變的敘述,錯誤的是( )
A.等位基因B和b都可以突變成為不同的等位基因
B.X射線的照射不會影響基因B和基因b的突變率
C.基因B中的堿基對G-C被堿基對A-T替換可導(dǎo)致基因突變
D.在基因b的ATGCC序列中插入堿基C可導(dǎo)致基因b的突變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞-組織-器官-系統(tǒng)-生物體-種群-群落-生物圈-生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 細胞-組織-器官-生物體-系統(tǒng)-種群-群落-生物圈-生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 細胞-組織-器官-系統(tǒng)-生物體-種群-群落-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈 | |
D. | 細胞-組織-器官-系統(tǒng)-種群-生物體-群落-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
水深(m) | l | 2 | 3 | 4 |
白瓶中O2濃度(g/m3) | +3 | +1.5 | 0 | -l |
黑瓶中O2濃度(g/m3) | -1.5 | -1.5 | -1.5 | -1.5 |
A. | 水深1m處白瓶中水生植物24小時制造的氧氣為3g/m3 | |
B. | 水深2m處黑瓶中水生植物不能進行水的光解但能進行C3的還原 | |
C. | 水深3m處白瓶中水生植物產(chǎn)生ATP的細胞器是葉綠體和線粒體 | |
D. | 水深4m處白瓶和黑瓶中的水生植物均不進行光合作用 |
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