下列各選項與所給模型相符的是（　�。�
A、若X表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性，則②可能代表物種豐富度
B、若X表示第一營養(yǎng)級擁有的能量總量，則①可能代表次級消費者的數(shù)量增加
C、若X表示ATP，則①可能代表小腸上皮細胞吸收葡萄糖
D、若X表示新物種，則②可能代表地理隔離
考點：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,ATP在生命活動中的作用和意義,物種的概念與形成,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：據(jù)圖分析，①對X抑制作用，②對X促進作用．
解答： 解：A、物種的豐富度越大往往抵抗力穩(wěn)定性越強，物種的豐富度越小往往抵抗力穩(wěn)定性越弱，A正確；
B、次級消費者數(shù)量增加，第一營養(yǎng)級擁有的能量總量增加，與圖不符，B錯誤；
C、小腸上皮細胞吸收的葡萄糖越多，ATP消耗越多，ATP越少，C正確；
D、地理隔離可能導致生殖隔離，進而形成新物種，D正確．
故選：ACD．
點評：本題考查種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，概念模型方法中，利用文字、箭頭指向提供的信息，準確找到相關(guān)的知識進行解讀是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

觀察真菌粗糙鏈孢霉的繁殖，發(fā)現(xiàn)通常由單倍體菌絲形成二倍體合子，合子進行一次減數(shù)分裂，再進行一次有絲分裂，最終形成8個孢子．孢子大型（R）對小型（r）為顯性，黑色（T）對白色（t）為顯性，圖中正確的是（　�。�
A、合子為Rrt
B、a、c基因型相同
C、b應為RrTt
D、d可能發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)等位基因的說法中，正確的是（　�。�
A、精原細胞在通過減數(shù)分裂形成精子的過程中存在著等位基因的分離現(xiàn)象
B、有絲分裂過程中因為無同源染色體所以沒有等位基因
C、性染色體上不可能存在等位基因
D、外界環(huán)境的影響不可能引起人體產(chǎn)生等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗都是證明DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗，在這些實驗的設(shè)計思路中最關(guān)鍵的是（　�。�
A、要想辦法區(qū)分DNA和蛋白質(zhì)，并單獨觀察它們各自的作用
B、要用同位素對DNA和蛋白質(zhì)分別進行標記
C、要分離提純DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)
D、要得到噬菌體或肺炎雙球菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中①～④表示某細胞的部分細胞器，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該圖一定不是高倍光學顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B、此細胞不可能是原核細胞，只能是動物細胞
C、結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D、結(jié)構(gòu)①．②和③都屬于生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳變異的敘述，正確的是（　　）
A、用32P．35S分別標記細菌DNA、蛋白質(zhì)，被噬菌體侵染后復制4次，則子代噬菌體100%含32P、35S
B、減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
C、如果控制人的血紅蛋白的基因中有一對堿基發(fā)生改變，則血紅蛋白的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變
D、tRNA具有專一性，在蛋白質(zhì)的翻譯過程中，每種tRNA只能運載一種特定的氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了除去危害農(nóng)作物的某害蟲，有學者建議從國外引人一種兇猛的蜘蛛，下列說法正確的是（　�。�
A、蜘蛛和害蟲是捕食關(guān)系
B、最適宜的方案是將害蟲的種群密度控制在一定的范圍而不是徹底消滅
C、引人國外的蜘蛛可能會破壞當?shù)氐纳鷳B(tài)平衡
D、蜘蛛在該生態(tài)系統(tǒng)中一定是次級消費者

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究“植物細胞在什么情況下會失水和吸水”，某同學設(shè)計并進行了如下
實驗：
材料用具：紫色的洋蔥鱗片葉，質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液，清水，/J片，鑷了，滴管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，顯微鏡．
方法步驟如圖，請回答以下問題：

（1）制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片的正確順序是_
 
（用下列數(shù)字填寫）．
①用鑷子撕取洋蔥鱗片葉外表皮      ②蓋上蓋玻片
③在潔凈的載玻片中央滴一滴清水    ④把洋蔥鱗片葉外表皮展平在水滴中
（2）B步驟在低倍顯微鏡下主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞中紫色的
 
的大小，以及原生質(zhì)層的位置．若此過程中發(fā)現(xiàn)顯微鏡視野較暗，應調(diào)節(jié)
 
或
 
．
（3）E步驟在蓋玻片的一側(cè)滴入
 
，在另一側(cè)用吸水紙吸引．這樣重復幾次．
（4）F步驟用低倍顯微鏡觀察細胞，發(fā)現(xiàn)原生質(zhì)層逐漸恢復到原來狀態(tài)．在此過程中，中央液泡的大小變化是
 
和顏色變化是
 
．
實驗結(jié)論：當外界溶液濃度
 
細胞液濃度時，細胞失水；反之，細胞吸水．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列前項是被鑒定的有機物，中項是使用的試劑，后項是反應所產(chǎn)生的顏色．前、中、后三項相對應的是（　　）
A、淀粉、雙縮脲、藍色
B、脂肪、蘇丹Ⅲ、橘黃色
C、蛋白質(zhì)、斐林試劑、紫色
D、還原糖、碘液、磚紅色

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