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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、對(duì)于白臉猴來(lái)說(shuō),棲息地越大,種內(nèi)斗爭(zhēng)越少,個(gè)體生存機(jī)會(huì)越大 |
B、白臉猴種群越大,種群維持時(shí)間越長(zhǎng),是因?yàn)槌錾矢叩木壒?/span> |
C、棲息地的破碎也會(huì)導(dǎo)致基因交流的機(jī)會(huì)減少 |
D、白臉猴種群越小,種群維持時(shí)間越短,是因?yàn)闅夂蚝图膊〉仍蛉菀讓?dǎo)致種群內(nèi)生物忽然滅絕 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該病是伴X染色體隱性遺傳病 | ||
B、1號(hào)和4號(hào)肯定攜帶有該致病基因 | ||
C、6號(hào)和7號(hào)生育患該遺傳病小孩的概率為
| ||
D、3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)男孩是正常的概率為
|
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在硬林階段找不到生活在草地階段的植物種類(lèi) |
B、在演替過(guò)程中,植物種類(lèi)發(fā)生變化,動(dòng)物種類(lèi)也會(huì)隨之改變 |
C、在演替過(guò)程中,群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,但水平結(jié)構(gòu)未變 |
D、在演替過(guò)程中,物種豐富度會(huì)逐漸減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
選項(xiàng) | 科學(xué)家 | 相關(guān)實(shí)驗(yàn) | 研究方法或結(jié)果 |
A | 達(dá)爾文 | 探究碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑 | 熒光標(biāo)記法 |
B | 薩頓 | 提出“基因位于染色體上”的假說(shuō) | 類(lèi)比推理 |
C | 格里菲思 | 肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) | 證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
D | 沃森和克里克 | 研究DNA分子的結(jié)構(gòu) | 構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、此生物一個(gè)正常分裂的細(xì)胞中染色體數(shù)目最多有8條 |
B、圖Ⅰ細(xì)胞中的染色體組數(shù)是圖Ⅱ細(xì)胞的兩倍 |
C、圖Ⅰ中3和7表示性染色體X,圖Ⅱ中沒(méi)有同源染色體 |
D、若圖Ⅱ細(xì)胞的①中有基因B,則圖Ⅰ中的5號(hào)染色體含有基因B或b |
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