回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題:
(1)某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響.胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度(α).圖1為實(shí)驗(yàn)示意圖.
①α的范圍為
 
(180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α>0°).

②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同,則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度
 
(一定、不一定)相同.
(2)圖2是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是
 
、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是
 

(3)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).
①此人所做實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在
 
,作為對(duì)照組.
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是
 
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素濃度,因變量是乙烯濃度及根尖的生長(zhǎng)長(zhǎng)度.為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖 放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,作為對(duì)照組.據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng).生長(zhǎng)素作用具有兩重性,所以在兩組實(shí)驗(yàn)中若 α 相同,瓊脂塊中含有的生長(zhǎng)素的濃度不一定相同.
解答: 解:(1)由于瓊脂塊中生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,促進(jìn)去頂胚芽鞘左側(cè)生長(zhǎng),使胚芽鞘向右彎曲,α 的范圍為90°≥α>0°;生長(zhǎng)素作用具有兩重性,所以在兩組實(shí)驗(yàn)中若 α 相同,瓊脂塊中含有的生長(zhǎng)素的濃度不一定相同.
(2)根向下生長(zhǎng),莖向上生長(zhǎng).生長(zhǎng)素對(duì)根的近地側(cè)表現(xiàn)為抑制作用,對(duì)根的遠(yuǎn)地側(cè)和莖的近地側(cè)及遠(yuǎn)地側(cè)都表現(xiàn)為促進(jìn)作用,但促進(jìn)程度不同,莖的近地側(cè)促進(jìn)程度大于遠(yuǎn)地側(cè).從圖中看出,生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間B點(diǎn)最長(zhǎng),表示根的近地側(cè),則A表示根的遠(yuǎn)地側(cè),C表示莖的遠(yuǎn)地側(cè),D表示莖的近地側(cè).
(3)根據(jù)題意可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是生 長(zhǎng)素濃度,因變量是乙烯濃度及根尖的生長(zhǎng)長(zhǎng)度.為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,作為對(duì)照組.據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng).
故答案為:(1)①90°≥α>0°②不一定
(2)B     C
(3)①生長(zhǎng)素濃度(答生長(zhǎng)素不給分)
②含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液
③高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng)
點(diǎn)評(píng):本題考查了生長(zhǎng)素的作用及其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度中等.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于棲息地破碎對(duì)白臉猴種群影響的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、對(duì)于白臉猴來(lái)說(shuō),棲息地越大,種內(nèi)斗爭(zhēng)越少,個(gè)體生存機(jī)會(huì)越大
B、白臉猴種群越大,種群維持時(shí)間越長(zhǎng),是因?yàn)槌錾矢叩木壒?/span>
C、棲息地的破碎也會(huì)導(dǎo)致基因交流的機(jī)會(huì)減少
D、白臉猴種群越小,種群維持時(shí)間越短,是因?yàn)闅夂蚝图膊〉仍蛉菀讓?dǎo)致種群內(nèi)生物忽然滅絕

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

薺菜的果實(shí)形狀有三角形和卵圓形兩種,該性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因,分別用A、a和B、b表示.為探究薺菜果實(shí)形狀的遺傳規(guī)律,進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)(如圖).
(1)圖中親本基因型為
 
F1測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
.另選兩種基因型的親本雜交,F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與圖中結(jié)果相同,推斷親本基因型為
 

(2)圖中F2三角形果實(shí)薺菜中,部分個(gè)體無(wú)論自交多少代,其后代表現(xiàn)型仍然為三角形果實(shí),這樣的個(gè)體在
F2三角形果實(shí)薺菜中的比例為
 
;還有部分個(gè)體自交后發(fā)生性狀分離,它們的基因型是
 
.)
(3)現(xiàn)有3包基因型分別為AABB、AaBB和aaBB的薺菜種子,由于標(biāo)簽丟失而無(wú)法區(qū)分.根據(jù)以上遺傳規(guī)律,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)方案確定每包種子的基因型.有已知性狀(三角形果實(shí)和卵圓果實(shí))的薺菜種子可供選用.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①用3包種子長(zhǎng)成的植株分別與卵圓形果實(shí)種子長(zhǎng)成的植株雜交,得F1種子
②F1種子長(zhǎng)成的植株自交,得F2種子
③F2種子長(zhǎng)成植株后,按果實(shí)形狀的表現(xiàn)型統(tǒng)計(jì)植株的比例
結(jié)果預(yù)測(cè):
Ⅰ.如果
 
,則包內(nèi)種子基因型為AABB;
Ⅱ.如果
 
,則包內(nèi)種子基因型為AaBB;
Ⅲ.如果
 
,則包內(nèi)種子基因型為aaBB.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面為城市廢水處理的工藝流程簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)城市廢水處理主要是去除懸浮物和溶解性有機(jī)物.近年來(lái),科學(xué)家研究出“生物膜法”,能讓溶液中的一種或幾種成分無(wú)法透過(guò),其它成分能透過(guò).該方法的原理是模擬生物膜的
 
性,把廢水中的污染物與水分離.參與三級(jí)處理過(guò)程的微生物,其新陳代謝的主要類(lèi)型為
 

(2)有一種微生物能夠分解污水中的某種有機(jī)污染物,這種微生物能夠快速增殖的原因之一是污水中含有其生長(zhǎng)繁殖所需的
 
和水、無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),投放時(shí)應(yīng)選擇處于生長(zhǎng)曲線
 
 期的這種微生物.
(3)飲用水采用與廢水處理基本相同的步驟,檢測(cè)飲用水中是否含有大腸桿菌,培養(yǎng)基中應(yīng)加入
 
染料.
(4)在一些城市治理水系時(shí),把河岸和河底都鋪上一層水泥,河道反而更快的污染變質(zhì)了.原因是天然水體是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),包括生物群落和
 
.鋪上水泥時(shí)清除了底泥,主要破壞了生態(tài)系統(tǒng)成分中
 
的作用,所以水質(zhì)變壞更快.由此可見(jiàn),治理污染必須符合自然規(guī)律.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為測(cè)定種子呼吸方式的兩個(gè)裝置,圖乙和圖丙為某同學(xué)“探究氧氣濃度對(duì)某種子細(xì)胞呼吸的影響”實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同分析模式.回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)甲圖中裝置1試管中20%NaOH溶液的作用是
 
,若甲圖裝置中為水稻種子,裝置1著色液左移,裝置2著色液不移動(dòng)時(shí)種子的呼吸方式為
 
.若為油料作物的種子,同樣的呼吸方式時(shí)裝置1、2著色液均左移,可能的原因是
 

(2)圖乙中C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度下種子的呼吸方式為
 
,請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量的曲線.
(3)圖丙中a-d四種氧氣濃度下,種子細(xì)胞呼吸會(huì)產(chǎn)生酒精的有
 
,d點(diǎn)氧氣濃度為
 
(填“≤”或“≥”)10%,若儲(chǔ)存種子時(shí)要盡量減少有機(jī)物的消耗,則應(yīng)選擇a-d中哪種氧氣濃度來(lái)儲(chǔ)存種子?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某單基因遺傳病系譜圖,通過(guò)基因診斷知道3號(hào)不攜帶該遺傳病的致病基因.下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、該病是伴X染色體隱性遺傳病
B、1號(hào)和4號(hào)肯定攜帶有該致病基因
C、6號(hào)和7號(hào)生育患該遺傳病小孩的概率為
1
8
D、3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)男孩是正常的概率為
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某棄耕農(nóng)田植物種類(lèi)隨時(shí)間變化的情況.有關(guān)該地群落變化的敘述,正確的是(  )
A、在硬林階段找不到生活在草地階段的植物種類(lèi)
B、在演替過(guò)程中,植物種類(lèi)發(fā)生變化,動(dòng)物種類(lèi)也會(huì)隨之改變
C、在演替過(guò)程中,群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,但水平結(jié)構(gòu)未變
D、在演替過(guò)程中,物種豐富度會(huì)逐漸減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列“科學(xué)家--相關(guān)實(shí)驗(yàn)一一研究方法或結(jié)萊”的匹配中正確的是( 。
選項(xiàng) 科學(xué)家 相關(guān)實(shí)驗(yàn) 研究方法或結(jié)果
A 達(dá)爾文 探究碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑 熒光標(biāo)記法
B 薩頓 提出“基因位于染色體上”的假說(shuō) 類(lèi)比推理
C 格里菲思 肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 證明了DNA是遺傳物質(zhì)
D 沃森和克里克 研究DNA分子的結(jié)構(gòu) 構(gòu)建數(shù)學(xué)模型
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖Ⅰ、Ⅱ是某雄性高等動(dòng)物體內(nèi)兩細(xì)胞分裂示意圖.有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、此生物一個(gè)正常分裂的細(xì)胞中染色體數(shù)目最多有8條
B、圖Ⅰ細(xì)胞中的染色體組數(shù)是圖Ⅱ細(xì)胞的兩倍
C、圖Ⅰ中3和7表示性染色體X,圖Ⅱ中沒(méi)有同源染色體
D、若圖Ⅱ細(xì)胞的①中有基因B,則圖Ⅰ中的5號(hào)染色體含有基因B或b

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