A. | 2、4、5 | B. | 1、3、6 | C. | 1、4、5 | D. | 1、3、5 |
分析 物鏡是含有螺紋的,越長放大倍數(shù)越大,目鏡沒有螺紋,越短放大倍數(shù)越大,物鏡距離載玻片越近放大倍數(shù)越大.
解答 解:看到的物像數(shù)目最少,即要求物鏡和目鏡放大的倍數(shù)最大.
由上述分析可知,物鏡是含有螺紋的,越長放大倍數(shù)越大,1物鏡較2長,1物鏡放大倍數(shù)大;目鏡沒有螺紋,越短放大倍數(shù)越大,4物鏡較3物鏡短,4物鏡放大倍數(shù)大,然后物鏡距離載玻片越近放大倍數(shù)越大,5較6物鏡距離近,故選1物鏡、4目鏡及物鏡5.
故選:C.
點評 本題主要考查顯微鏡放大倍數(shù)的選用,難度偏易,熟記相關(guān)知識點是關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇徐州高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的相關(guān)敘述,錯誤的是
A.噬菌體利用細菌的酶合成自身的蛋白質(zhì)
B.綠色植物可以合成自身所需的蛋白質(zhì)
C.tRNA、mRNA都參與蛋白質(zhì)的合成
D.肺炎雙球菌利用人體細胞核糖體合成自身的蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄球菌進化的實質(zhì)是其種群基因型頻率的改變 | |
B. | 青霉素的選擇作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的頻率 | |
C. | 葡萄球菌的定向突變提高了抗青霉素基因的頻率 | |
D. | 葡萄球菌的抗青霉素基因是在接觸青霉素后產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 使用顯微鏡時,先用低倍鏡觀察,再使用高倍鏡并調(diào)節(jié)粗準焦螺旋 | |
B. | 探究某種加酶洗衣粉洗滌的最適溫度,沒必要設(shè)置100℃的實驗組 | |
C. | 探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來確定 | |
D. | 鑒定蛋白質(zhì)需要的試劑是NaOH和CuSO4溶液,并加熱至沸騰 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞間的信息交流,大多與細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān) | |
B. | 細胞間的信息交流不一定都需要受體 | |
C. | 相鄰兩個細胞的信息交流全靠細胞間接觸 | |
D. | 細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞,這種功能是相對的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從結(jié)構(gòu)和成分看,①、②、③、④、⑤、⑥都屬于原核生物 | |
B. | 從細胞結(jié)構(gòu)看,⑥無細胞壁,但有細胞膜 | |
C. | 從代謝類型上看,①、④都是自養(yǎng)生物 | |
D. | ①、②、③、④、⑤、⑥的組成物質(zhì)中都有蛋白質(zhì)與核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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