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如圖表示酵母菌呼吸時O2的吸收量和CO2釋放量之間的相互關系，其中線段XY=YZ．則在氧濃度為a時發(fā)生的情況是（　�。�
A、30%酵母菌進行發(fā)酵
B、50%酵母菌進行發(fā)酵
C、75%酵母菌進行發(fā)酵
D、100%酵母菌進行有氧呼吸
考點：細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：根據酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的公式計算即可，酵母菌的呼吸作用方式可以用以下兩個反應式來表示：
有氧呼吸：C6H12O6+6O2
酶
6CO2+6H2O+能量
酵母菌進行發(fā)酵，無氧呼吸：C6H12O6
酶
2C2H5OH+2CO2+能量
解答： 解：進行有氧呼吸的C6H12O6：6O2：6CO2=1：6：6；進行無氧呼吸的C6H12O6：CO2=1：2，如果它在這兩種呼吸過程中產生了等量的CO2，那么它分別在有氧和無氧情況下所消耗的葡萄糖之比為1：3．所以在氧濃度為a時75%酵母菌進行發(fā)酵．
故選：C．
點評：考查了細胞呼吸的物質變化計算，注意理解．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳定律模擬實驗．甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合．將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復．分析下列敘述，正確的是（　�。�
A、甲同學的實驗模擬的是遺傳因子的分離和配子隨機結合的過程
B、實驗中每只小桶內兩種小球必須相等，但Ⅰ、Ⅱ桶小球總數可不等
C、乙同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
D、甲、乙重復100次實驗后，統計的Dd、AB組合的概率均約為50%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體局部內環(huán)境示意圖．以下各項中正確的是（　�。�
A、某人長期營養(yǎng)不良，則會引起C液減少
B、3處細胞的內環(huán)境為淋巴
C、新陳代謝主要發(fā)生在1中
D、A液中的O2進入組織細胞中被利用至少要通過3層生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生產實踐中，欲想獲得無子果實，常采用的方法有（　�。�
A、人工誘導多倍體育種
B、人工誘變育種
C、單倍體育種
D、用適宜濃度的生長素處理未開花的雌蕊

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物學中幾個“率”的敘述錯誤的是（　　）
A、出生率和死亡率對種群的大小和種群密度起決定作用
B、生物進化的實質在于種群基因頻率的改變
C、光能利用率一般是指單位土地面積上，農作物通過光合作用所產生的有機物中所含的能量，與這塊土地所接受的太陽能的比
D、有氧呼吸的能量利用率比無氧呼吸低

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科目：高中生物 來源： 題型：

在有氧呼吸過程中，進入細胞中的氧將（　�。�
①與氫結合生成水  ②與碳結合生成二氧化碳  ③在線粒體中被消耗  ④在細胞質基質中被消耗．
A、②④B、①④C、②③D、①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

由于地殼的運動，大陸分成了甲、乙、丙三個板塊，它們之間被海洋隔開．下圖表示A種動物被分隔進入這三塊陸地，分別被稱為A1、A2、A3，若干年后，A1、A2、A3分別進化成了B、C、D三種形態(tài)，后來，由于某種偶然的原因，C動物被帶到了甲和丙地，人們發(fā)現C和B能交配并繁殖出了E，但E都不育，而C和D交配，繁殖出了F，F能正常繁育后代．請據圖回答問題．
（1）生物進化的基本單位是
 
，生物進化的本質是
 
．
（2）B、C、D中屬于同一物種的是
 
，判斷理由是
 
．
（3）如果B與A的差異最大，而D與A的差異最小，則可推測甲丙兩地的變化劇烈程度由高到低分別為
 
．
（4）如果E是二倍體植物，要讓E可育，可使用[①]
 
處理E的
 
，使E的染色體數量加倍變成生物G，物質①的作用原理是
 
．生物G是否可視為不同于E的新物種？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄（2n=24）的正常植株（A）對矮生植株（a）為顯性，紅果（B）對黃果（b）為顯性．兩對基因獨立遺傳．請回答下列問題：
（1）現有基因型AaBB與aaBb的番茄雜交，其后代的基因型有
 
種，其中基因型為
 
的植株自交產生的矮生黃果植株比例最高，自交后代的表現型及比例為
 
．
（2）在♀AA×♂aa雜交中，若A基因所在的同源染色體在減數第一次分裂時不分離，產生的雌配子染色體的數目為
 
，這種情況下，雜交后代的株高表現型可能是
 
．
（3）假設兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產生的，檢測突變基因轉錄的mRNA，發(fā)現X第二個密碼子中第二個堿基由C變U，Y在第二個密碼子的第二個堿基前多一個U．與正常植株相比，
 
突變體的株高變化可能性更大，試從蛋白質水平分析原因
 
．
（4）轉基因技術可以使植物體內某基因過量表達，也可以抑制某基因表達，假設A基因通過控制赤霉素合成來控制番茄的株高，請完成如下實驗設計，以驗證假設是否成立．
①實驗設計：（借助轉基因技術，但不必寫出轉基因的具體步驟）
A、分別測定正常與矮生植株的赤霉素含量和株高．
B、
 
．
C、
 
．
②支持上述假設的預期結果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關基因頻率和生物進化的關系，以下說法正確的是（　�。�
A、生物只要發(fā)生進化，基因頻率就會改變
B、基因頻率的改變一定會引起生物的進化
C、只有在新物種形成時，才發(fā)生基因頻率的改變
D、突變、基因重組和隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)

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