5．下列關(guān)于隔離的敘述，正確的是（　　）
A．新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離B．新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生地理隔離
C．地理隔離一定導(dǎo)致產(chǎn)生生殖隔離D．生殖隔離形成必須經(jīng)過(guò)地理隔離

分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離，A正確；
B、新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離，B錯(cuò)誤；
C、地理隔離會(huì)導(dǎo)致種群基因庫(kù)間的差異，但不一定導(dǎo)致生殖隔離，C錯(cuò)誤；
D、生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，如多倍體的形成，D錯(cuò)誤；
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)．本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．要注意辨析，種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了，但不一定產(chǎn)生新的物種．新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過(guò)生殖隔離．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖中甲～丁表示大分子物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，①、②代表遺傳信息的傳遞過(guò)程．
請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）①過(guò)程的實(shí)質(zhì)是將中的堿基序列翻譯為蛋白質(zhì)的氨基酸序列；①過(guò)程中與②過(guò)程堿基配對(duì)方式的區(qū)別是①過(guò)程中T與A配對(duì)，②過(guò)程中U與A配對(duì)．
（2）若乙中含1 000個(gè)堿基，其中C占8%、G占24%，則甲中胸腺嘧啶的比例是34%，此DNA片段經(jīng)三次復(fù)制，需消耗2240個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸．
（3）少量的mRNA能在短時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)合成大量蛋白質(zhì)的原因是一個(gè)mRNA可以與多個(gè)核糖體相繼結(jié)合，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成；
②過(guò)程涉及的RNA的具體種類(lèi)有mRNA、tRNA、rRNA．
（4）在細(xì)胞分裂間期發(fā)生的遺傳信息傳遞過(guò)程是，在分裂期此圖所示過(guò)程很難進(jìn)行，原因是DNA處于高度螺旋化的染色體中，無(wú)法解旋．
（5）下列生物或結(jié)構(gòu)中，與結(jié)構(gòu)丁化學(xué)組成相近的是（多選）BD
A．T2噬菌體  B．煙草花葉病毒    C．線(xiàn)粒體   D．HIV．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示某地云杉林的形成過(guò)程．下列相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．該群落的演替屬于初生演替，群落結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜
B．該群落演替是群落內(nèi)部因素和外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果
C．在人為干擾下，可能發(fā)生⑤→①的動(dòng)態(tài)變化，但不屬于群落演替
D．在⑤云杉林群落中有明顯的垂直結(jié)構(gòu)，沒(méi)有水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)的模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞，乙、丙未知．神經(jīng)元A、B上的1、2、3、4為4個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)．現(xiàn)欲探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)，結(jié)合所給器材完成以下內(nèi)容．

材料　從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧（反射弧結(jié)構(gòu)未被破壞）．
供選擇儀器：剪刀，電刺激儀，微電流計(jì)．
（1）如果該反射弧的效應(yīng)器為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其連接的肌肉．探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟（只在神經(jīng)元A上完成）：
①先用剪刀在神經(jīng)元A的1、2之間將其剪斷；
②再用電刺激儀刺激神經(jīng)元A上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)1，若無(wú)肌肉收縮現(xiàn)象，則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)，反之則為傳出神經(jīng)．
（2）如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保證神經(jīng)元A和神經(jīng)元B的完整性，探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟（每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次）：
①將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)3的神經(jīng)纖維膜外；②用電刺激儀刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)1，若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)1次，則神經(jīng)元A為傳出神經(jīng)；若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)2次，則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明興奮在神經(jīng)元間傳遞的特點(diǎn)為單向傳遞，具有這種特點(diǎn)的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述，不正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出
②若增大體內(nèi)組織液環(huán)境中K+濃度，則靜息電位的絕對(duì)值變小
③突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過(guò)突觸后膜而傳遞興奮
④組織液中Na+濃度增大，則神經(jīng)元的動(dòng)作電位變�。�
A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列與甲狀腺激素有關(guān)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．常選用小蝌蚪為實(shí)驗(yàn)材料研究甲狀腺激素促進(jìn)幼小動(dòng)物發(fā)育，其原因是蝌蚪的發(fā)育為變態(tài)發(fā)育
B．促甲狀腺激素（TSH）是一種糖蛋白，用TSH飼喂正常動(dòng)物，其體內(nèi)甲狀腺激素含量增加
C．用131I治療地方性甲狀腺腫的原因是碘通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入甲狀腺，其放射性導(dǎo)致部分細(xì)胞死亡
D．甲狀腺激素是含碘的氨基酸衍生物，進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)注射和飼喂均可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．圖表示人體內(nèi)幾種化學(xué)元素和化合物的相互關(guān)系，其中a、b表示有機(jī)小分子物質(zhì)，A、B、X代表有機(jī)高分子物質(zhì)（含遺傳信息攜帶者）．據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中a是脫氧核苷酸，b是氨基酸．
（2）高分子B包括B1、B2、B3等，B多種多樣原因是：從b分析是氨基酸種類(lèi)、數(shù)目、排列方式不同；從B分析是肽鏈空間結(jié)構(gòu)不同．
（3）B3存在于紅細(xì)胞，因含有Fe（一種無(wú)機(jī)鹽）導(dǎo)致該物質(zhì)呈紅色．
（4）圖中高分子A是DNA分子，中文名為脫氧核糖核酸．
（5）若某種高分子B由n條肽鏈組成，水解后可生成m個(gè)b分子，分子質(zhì)量將增加18（m-n）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．有些蛋白質(zhì)是染色體的組成成分
B．有些氨基酸不能在人體細(xì)胞中合成
C．食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性
D．蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示由不同化學(xué)元素組成不同的化合物，以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．若圖中①為某種多聚體，則①有可能為生物體提供能量
B．若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周?chē)炔课�，則②是脂肪
C．若③為多聚體，且能儲(chǔ)存生物的遺傳信息，則③是核酸
D．若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是蛋白質(zhì)

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