【題目】下圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)（或飼養(yǎng)）兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.豆科與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如甲圖所示

B.獅子與角馬的種群數(shù)量變化關(guān)系如乙圖所示

C.丙實(shí)驗(yàn)后期X的種內(nèi)斗爭加劇

D.甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、寄生關(guān)系

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，甲圖兩種生物的數(shù)量變化一致，屬于互利共生的關(guān)系；乙圖中兩種生物一種增多（減少），另一種也隨著增多（減少），屬于捕食關(guān)系；丙圖中兩種生物一種數(shù)量增多，另一種生物大量減少或死亡，屬于競爭關(guān)系。

A、甲圖是互利共生的關(guān)系圖，豆科植物和根瘤菌是此關(guān)系，A正確；

B、獅子與角馬是捕食關(guān)系，符合圖乙所示，B正確；

C、圖丙中實(shí)驗(yàn)后期，X數(shù)量大量增多，所以其種內(nèi)斗爭加劇，C正確；

D、丙表示競爭關(guān)系，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是發(fā)生在人體組織中的某種免疫過程，結(jié)合圖示分析，下列敘述正確的是

A.圖中的細(xì)胞A屬于一種淋巴細(xì)胞

B.細(xì)胞A不能識(shí)別進(jìn)入體內(nèi)的抗原

C.細(xì)胞A對病原體進(jìn)行處理后可將抗原呈遞給T細(xì)胞

D.細(xì)胞A和體液中的殺菌物質(zhì)屬于人體的第三道防線

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小明為了證明腎上腺素和胰高血糖素均有升高血糖濃度的作用，分別選取若干只生理狀態(tài)相同的健康小白鼠（血糖濃度均為0．9g/L）均分三組，編號(hào)A、B、C，分別同時(shí)注射少量且等量的腎上腺素、胰高血糖素和生理鹽水，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。據(jù)圖分析正確的是

A．僅進(jìn)行A、B組實(shí)驗(yàn)即可證明腎上腺素和胰高血糖素存在升高血糖的作用

B．在調(diào)節(jié)血糖濃度過程中，腎上腺素和胰高血糖素具有協(xié)同關(guān)系

C．實(shí)驗(yàn)過程中，腎上腺素升高血糖效果比胰高血糖素明顯

D．血糖濃度的相對穩(wěn)定有腎上腺素和胰高血糖素共同維持

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過程有關(guān)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

①稀鹽酸→小腸腸腔→胰腺分泌胰液；

②稀鹽酸→靜脈血液→胰液不分泌；

③稀鹽酸→小腸腸腔（去除神經(jīng)）→胰腺分泌胰液；

④小腸黏膜+稀鹽酸+沙子制成提取液靜脈血液→胰腺分泌胰液．

A. ①與②、②與④對比說明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果

B. ①與③對比說明胰液分泌不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)

C. ①②③④對比說明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)（由血液運(yùn)輸）調(diào)節(jié)

D. 要證明胰液分泌受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應(yīng)該再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大約一萬年前，某大峽谷中的松鼠被一條大河流分隔成兩個(gè)種群，兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的分化，過程如下左圖所示；右圖表示甲、乙兩個(gè)種群的增長速率隨時(shí)間的變化，相關(guān)說法正確的是（ ）

A.①～⑥只能表示物種形成過程中基因突變是不定向的

B.品系1和品系2種群基因庫出現(xiàn)了較大差異，即形成物種1和物種2

C.若乙種群為某種害蟲，則在t4時(shí)防治的效果最佳

D.t3～t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請完成下列實(shí)驗(yàn)探究：

Ⅰ．研究發(fā)現(xiàn)，兩種調(diào)節(jié)功能相近的激素如果同時(shí)使用，其調(diào)節(jié)作用會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。某興趣小組為了探究甲狀腺激素和生長激素同時(shí)使用時(shí)對動(dòng)物生長的促進(jìn)作用程度，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)：

（1）本探究實(shí)驗(yàn)的假設(shè)為：_____________________________________________。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測來完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：

①取4只同種性別的成年的W品系的小鼠，分別編號(hào)為甲、乙、丙、丁四組。

②配制生理鹽水，并用生理鹽水配制Amol/L的甲狀腺激素溶液，Bmo/L的生長激素溶液以及一定濃度的激素溶液X（每升X溶液含甲狀腺激素Amol和生長激素Bmol）。且這些激素的濃度適宜。

③甲、乙、丙、丁組小鼠每只每天分別注射____________________________________。

④_______________

（3）上述實(shí)驗(yàn)思路①的設(shè)計(jì)是有問題的，請改正：____________________________________。

（4）從乙、丙、丁組的小鼠上所采集的數(shù)據(jù)如下圖所示：

Ⅱ．科研人員為了探究生長素類似物吲哚丁酸（IBA）的不同使用方法和使用濃度對藍(lán)莓插條（插枝）生根的影響，開展了如下實(shí)驗(yàn)研究。

①方法與步驟：（省略）。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果：測定12天、18天和30天的生根率，獲得如下數(shù)據(jù)。

方法

組別

IBA濃度/mg·L-1

12天生根率

18天生根率

30天生根率

Ⅰ．將IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中，再將插條接到相應(yīng)的培養(yǎng)基上。

1

0

0

1．0

1．0

2

0．05

0

20．0

74．0

3

0．1

0

12．0

50．0

4

0．2

0

10．0

48．0

Ⅱ．將插條置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5s，再接種到基本培養(yǎng)基中。

5

0

0

1．0

1．0

6

200

70．0

100

100

7

500

4．0

90．0

91．0

8

1000

0

87．0

88．0

本實(shí)驗(yàn)中的對照組的組別為_________。

（5）方法Ⅰ中若需進(jìn)一步確定在培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度，則需要__________________。

（6）使用IBA誘導(dǎo)藍(lán)莓插條生根時(shí)，采用方法Ⅱ更好，原因是使用該處理方法時(shí)，在__________________等方面都具有明顯的優(yōu)勢。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的活細(xì)胞，該細(xì)胞即將發(fā)生的變化不可能是

A.質(zhì)壁分離越來越明顯B.發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原

C.細(xì)胞液的濃度保持不變D.水分子不再進(jìn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示在不同溫度下（pH適宜），過氧化氫在有過氧化氫酶和無酶也無其他催化 劑兩種條件下的分解速率變化曲線。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A.圖中b表示無酶也無其他催化劑時(shí)的反應(yīng)速率曲線

B.m點(diǎn)對應(yīng)溫度是長時(shí)間保存過氧化氫酶的最適溫度

C.圖中a、b兩曲線對照可說明酶具有高效性的特點(diǎn)

D.若改變pH，則b曲線的最大值改變，m點(diǎn)一般不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某高等動(dòng)物生長發(fā)育過程中細(xì)胞進(jìn)行的一系列生理過程，下列有關(guān)敘述正確的是

A.從細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)水平分析，②③過程是細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成分和功能改變的結(jié)果

B.⑤⑥過程都要經(jīng)過DNA的復(fù)制，但⑥過程只發(fā)生在特定的組織細(xì)胞中，而⑤過程可以發(fā)生在動(dòng)物的所有細(xì)胞中

C.④過程盡管不受基因調(diào)控，但對生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用

D.①過程遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，細(xì)胞能無限增殖，在不斷增長的癌組織中，DNA量始終持不變

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同步練習(xí)冊答案