在做“綠葉中色素的提取和分離”實驗時,甲、乙、丙、丁四位同學使用相關試劑的情況如表所示(“+”表示使用,“—”表示未使用)其余操作均正常,他們所得的實驗結果依次應為

丙酮

CaCO3

SiO2

A.①②③④ B.②④①③ C.④②③① D.③②①④

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2017屆湖南省益陽市高三上學期9月調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關于生物體內(nèi)遺傳信息傳遞的敘述,正確的是

A.翻譯時,每種密碼子都有與之對應的反密碼子

B.轉錄開始時,RNA聚合酶必須與基因上的起始密碼子結合

C.DNA復制過程中可能發(fā)生差錯,但是不一定會改變生物的性狀

D.逆轉錄時,堿基互補配對方式與翻譯時完全相同

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科目:高中生物 來源:2017屆浙江省溫州市高三8月選考模擬生物卷(解析版) 題型:選擇題

植物細胞有絲分裂的各個時期如下圖所示,按照分裂先后順序排列正確的是

A.①②③④ B.③①②④ C.④①②③ D.③②①④

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科目:高中生物 來源:2017屆浙江省溫州市高三8月選考模擬生物卷(解析版) 題型:選擇題

在溫帶草原和溫帶森林,生物群落的外貌在一年四季有很大的不同,這體現(xiàn)了群落的

A.垂直結構 B.水平結構 C.時間結構 D.年齡結構

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科目:高中生物 來源:2017屆河北省高三上9.11周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

根據(jù)下面光合作用圖解,判斷下列說法正確的是

A.⑤過程發(fā)生于葉綠體類囊體薄膜上

B.⑥過程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)中

C.圖示①~④依次為[H]、ATP、CO2、(CH2O)

D.②不僅用于還原C3化合物,還可促進③與C5的結合

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科目:高中生物 來源:2017屆河北省高三上9.11周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

1880年美國生物學家恩格爾曼設計了一個實驗研究光合作用的光譜。他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上,并在水綿懸液中放入好氧細菌,觀察細菌的聚集情況(如圖)。他得出光合作用在

紅光區(qū)和藍光區(qū)最強。這個實驗的思路的是

A.細菌對不同的光反應不一樣,細菌聚集多的地方,細菌光合作用強

B.好氧細菌聚集多的地方,O2濃度高,水綿光合作用強

C.好氧細菌聚集多的地方,產(chǎn)生的有機物多,水綿光合作用強

D.好氧細菌大量消耗02,使水綿光合作用速度快,則該種光有利于光合作用

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科目:高中生物 來源:2017屆河北省高三上9.11周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表是在適宜條件下測得某植物葉綠體色素吸收光能的情況,有關分析不正確的是

波長(nm)

400

450

500

550

600

670

700

吸收光能百分比(%)

葉綠素a

40

68

5

15

16

40

16

全部色素

75

93

50

35

45

75

35

A.02的釋放速率變化與全部色素吸收光能百分比變化基本一致

B.由550nm波長的光轉為670 nm波長的光時,葉綠體中C3的量會增加

C.該植物缺乏Mg時,葉綠素a吸收的光能百分比的減少幅度更大

D.環(huán)境溫度降低,該植物對光能的利用能力降低

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科目:高中生物 來源:2017屆廣西桂林中學高三上學期8月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于細胞中化學物質(zhì)和結構的相關說法正確的是

A.相同質(zhì)量的糖原和脂肪所含的能量相同

B.核糖體和tRNA的合成均會出現(xiàn)堿基配對

C.線粒體內(nèi)膜和外膜上的蛋白質(zhì)種類相同

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體是脂質(zhì)合成的“車間”

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省高二5月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)有甲、乙兩種植物(均為二倍體純種),其中甲種植物的光合作用能力高于乙種植物,但乙種植物很適宜在鹽堿地種植,且相關性狀均為核基因控制。要利用甲、乙兩種植物的優(yōu)勢,培育出高產(chǎn)、耐鹽的植株,有多種生物技術手段可以利用。下列所采用的技術手段中,理論上不可行的是

A.利用植物體細胞雜交技術,有可能獲得滿足要求的四倍體雜種目的植株

B.將乙種植物耐鹽基因?qū)爰追N植物的受精卵中,有可能培育出目的植株

C.兩種植物雜交后,得到的F1再利用單倍體育種技術,有可能較快獲得純種的目的植株

D.誘導兩種植物的花粉融合,并培育成幼苗,用秋水仙素處理,有可能培育出目的植株

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