20.某同學(xué)為探究酶的專(zhuān)一性,設(shè)計(jì)了如表所示的實(shí)驗(yàn).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
試管123456
1%蔗糖溶液(mL)3-3-3-
2%淀粉溶液(mL)-3-3-3
新鮮唾液(mL)--11--
蔗糖酶溶液(mL)----11
本尼迪特試劑(mL)222222
A.1、2試管應(yīng)各滴加lmL蒸餾水
B.4、6試管可換用碘化鉀溶液作為檢測(cè)試劑
C.所有試管應(yīng)置于37℃恒溫水浴中保溫
D.1、2試管用于檢驗(yàn)淀粉、蔗糖能否與檢測(cè)試劑發(fā)生反應(yīng)

分析 本題主要考查酶的知識(shí).
1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物,其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA.
2、酶的特性.①高效性:酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107~1013倍.
②專(zhuān)一性:每一種酶只能催化一種或者一類(lèi)化學(xué)反應(yīng).
③酶的作用條件較溫和:在最適宜的溫度和pH條件下,酶的活性最高;溫度和pH偏高或偏低,酶的活性都會(huì)明顯降低.

解答 解:A、實(shí)驗(yàn)遵循等量原則,3--6號(hào)試管可知,1號(hào)和2號(hào)試管是對(duì)照組,應(yīng)各滴加lmL蒸餾水,A正確;
B、碘化鉀溶液遇淀粉變藍(lán)色,試管4和6的底物都是淀粉,4號(hào)試管加入唾液,唾液中含有淀粉酶,可以分解淀粉,6號(hào)試管加入的是蔗糖酶,無(wú)法分解淀粉,4號(hào)試管的淀粉無(wú)法確定是否分解徹底,所以4和6都有可能出現(xiàn)藍(lán)色,另外實(shí)驗(yàn)應(yīng)該遵循單一變量原則,實(shí)驗(yàn)自變量有酶的種類(lèi)或者底物種類(lèi),那么其他無(wú)關(guān)變量要保持一致,綜合各個(gè)實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)只能用本尼迪特試劑進(jìn)行檢測(cè),B錯(cuò)誤;
C、實(shí)驗(yàn)中用到唾液,其中淀粉酶的最適溫度是37℃,因此所有試管應(yīng)置于37℃恒溫水浴中保溫,C正確;
D、1、2試管是對(duì)照組,用于檢驗(yàn)淀粉、蔗糖能否與檢測(cè)試劑發(fā)生反應(yīng),D正確;
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.要注意:①低溫和高溫時(shí)酶的活性都降低,但兩者的性質(zhì)不同.②在過(guò)酸或過(guò)堿環(huán)境中,酶均失去活性而不能恢復(fù).③同一種酶在不同pH下活性不同,不同的酶的最適pH不同.④反應(yīng)溶液酸堿度的變化不影響酶作用的最適溫度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述,正確的是( )

A.原核細(xì)胞具有染色質(zhì),真核細(xì)胞具有染色體

B.原核細(xì)胞中沒(méi)有核糖體,真核細(xì)胞中含有核糖體

C.原核細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,真核細(xì)胞有細(xì)胞核

D.原核細(xì)胞的DNA分布于擬核,真核細(xì)胞的DNA分布于細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖所示為探究光照強(qiáng)度與某高等植物光合速率之間的關(guān)系而繪制的曲線(xiàn).據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中曲線(xiàn)反映的光合速率為凈光合速率(填“真正光合速率”或“凈光合速率”).
(2)圖中D點(diǎn)時(shí),該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),線(xiàn)粒體;圖中A點(diǎn)時(shí),該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能為主動(dòng)運(yùn)輸提供ATP的細(xì)胞器是線(xiàn)粒體.
(3)光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),該植物葉肉細(xì)胞的呼吸速率小于(填“大于”、“等于”或“小于”)光合速率.光飽和點(diǎn)以后,限制該植物光合速率的外部因素可能是溫度、CO2濃度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.飼養(yǎng)動(dòng)物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì),很難被動(dòng)物吸收利用,還影響對(duì)其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用.若在飼料中添加植酸酶,則能催化其水解成為可以吸收利用的磷酸鹽等.下圖是學(xué)生們從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸酶菌株的過(guò)程.

(1)分離產(chǎn)植酸酶的菌株,需先配制合適的培養(yǎng)基.配制培養(yǎng)基時(shí),在各成分都溶化后和倒平板前,要進(jìn)行的是調(diào)pH、分裝和滅菌.對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌.倒平板時(shí),一般需冷卻至50℃左右,在酒精燈火焰附近操作.依物理性質(zhì)看,該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基.依功能看,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)接種以前進(jìn)行的一系列稀釋操作,目的是在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)菌落,這種接種方法是稀釋涂布平板法.根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)就能大致推測(cè)出樣品中的活菌數(shù).如果圖示過(guò)程接種的培養(yǎng)基上平均有40個(gè)菌落,則1g土壤中大致的活菌數(shù)量是4×107個(gè).該方法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)目往往比活菌的實(shí)際數(shù)目少.
(3)由于植酸鈣的不溶解性,可使培養(yǎng)基形成白色渾濁.產(chǎn)植酸酶的菌株會(huì)水解植酸鈣,菌落的周?chē)鷮⑿纬赏该鞯膮^(qū)域,根據(jù)透明區(qū)域的有無(wú),可初步判斷該菌是否產(chǎn)植酸酶.實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示A~E五種菌株中,E是產(chǎn)植酸酶的理想菌株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.對(duì)“吃梅止渴”和“望梅止渴”現(xiàn)象的分析正確的是( 。
A.前者屬于條件反射,后者屬于非條件反射
B.兩種現(xiàn)象只有前者引起唾液腺分泌唾液
C.兩種現(xiàn)象都是因?yàn)樯窠?jīng)中樞受到直接刺激引起唾液分泌
D.兩種過(guò)程中有“電-化學(xué)-電”信號(hào)的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)人體中蛋白質(zhì)的敘述,不正確的是( 。
A.血漿中蛋白質(zhì)的含量會(huì)影響血漿滲透壓大小
B.細(xì)胞膜上存在著起信息傳遞作用的蛋白質(zhì)
C.細(xì)胞中蛋白質(zhì)和脂肪的合成需要供給氮元素
D.細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類(lèi)存在著差異原因是基因選擇性表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列四組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是( 。
A.變形蟲(chóng)、水綿、香菇B.煙草、草履蟲(chóng)、藍(lán)藻
C.小麥、番茄、大豆D.酵母菌、靈芝、豌豆

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)試劑的說(shuō)法,正確的是( 。
A.某溶液中加入斐林試劑并水浴加熱后,若該溶液中不含可溶性還原糖,則溶液呈現(xiàn)無(wú)色
B.碘液可以用于檢測(cè)淀粉是否發(fā)生水解
C.觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí)應(yīng)用兩種染料分別染色
D.觀(guān)察線(xiàn)粒體的實(shí)驗(yàn)中,用健那綠染色后線(xiàn)粒體仍處于生活狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.小麥的抗銹病(R)對(duì)感銹。╮)是顯性,無(wú)芒(A)對(duì)有芒(a)是顯性.這兩對(duì)基因的遺傳遵循孟德?tīng)柕淖杂山M合規(guī)律.用基因型為RrAa的小麥作親本進(jìn)行自交,則F1的抗銹病無(wú)芒植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例是(  )
A.$\frac{1}{4}$B.$\frac{1}{6}$C.$\frac{1}{8}$D.$\frac{1}{9}$

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