A. | 當(dāng)血糖含量升高時(shí),體內(nèi)的胰島素和腎上腺素的分泌量增加 | |
B. | 人體通過(guò)反饋調(diào)節(jié)的方式維持血液中甲狀腺激素和胰島素含量的相對(duì)穩(wěn)定 | |
C. | 快速奔跑的狼,其興奮以局部電流的形式在每一條神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo) | |
D. | 人體內(nèi)抗利尿激素經(jīng)靶細(xì)胞接受后仍具有活性,因?yàn)槠渚哂懈咝?/td> |
分析 1、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、在血糖調(diào)節(jié)中胰島素是人體內(nèi)唯一降低血糖的激素,胰高血糖素和腎上腺素在升高血糖分泌具有協(xié)同作用.
3、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元間的傳遞是單向的.
4、抗利尿激素是由下丘腦合成分泌并暫時(shí)儲(chǔ)存在垂體,有垂體釋放進(jìn)入血液促進(jìn)腎小管和腎集合管對(duì)水分的重吸收.
解答 解:A、當(dāng)血糖含量升高時(shí),體內(nèi)胰島素的分泌量增加,腎上腺分泌量降低,A錯(cuò)誤;
B、血液中甲狀腺激素和胰島素含量的相對(duì)穩(wěn)定是通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)來(lái)維持穩(wěn)定的,B正確;
C、生物體內(nèi)刺激只能作用于感受器,興奮以局部電流的形式在神經(jīng)纖維上單向傳導(dǎo),C錯(cuò)誤;
D、激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié),解題的關(guān)鍵是理解負(fù)反饋調(diào)節(jié)的主要意義在于維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)的高 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的基本功能是物質(zhì)和能量的循環(huán)流動(dòng) | |
C. | 自然生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的輸入和輸出總保持平衡 | |
D. | 受到外界破壞時(shí),結(jié)構(gòu)越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 采用抽樣檢測(cè)法對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù) | |
B. | 采用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度 | |
C. | 用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌,先滴培養(yǎng)液,再蓋上蓋玻片 | |
D. | 用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí),部分標(biāo)志物脫落會(huì)導(dǎo)致數(shù)值偏大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1、2 | B. | 2、2 | C. | 3、3 | D. | 4、2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促甲狀腺激素作用于靶細(xì)胞 | B. | 精子與卵細(xì)胞的識(shí)別與結(jié)合 | ||
C. | 葉綠體釋放的氧氣進(jìn)入線粒體中 | D. | 植物細(xì)胞間通過(guò)胞間連絲相互連接 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 纖維素和蔗糖 | B. | 葡萄糖和核糖 | C. | 麥芽糖和乳糖 | D. | 糖原和淀粉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的 | |
B. | 細(xì)胞有它自己的生命,又對(duì)生物整體的生命過(guò)程起作用 | |
C. | 細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位 | |
D. | 新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生 |
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